一、什么是轴对称图形？

1.师：这是我们今天学的课题，读读看，怎么了？我在课题上画一条直直的横的线，是直线，擦一下，也叫虚线。一伙老师喊三个字：一、二、三，请你们也喊三个字：翻上去。可以吗？先练习一遍：一、二、三，你们喊：翻上去，加上手上的动作，从怀里翻上去。正式开始了：一、二、三。果然反过来了，读什么呀？齐读课题。我写在黑板上。

板书课题：轴对称图形。

师：这个字有三个读音，有的读chen,有的读chen

问：什么图形是轴对称图形呢？其实没什么神秘的，它只是一种普通的图形，只不过呢它特别漂亮。

老师在黑板上画一下，你们看好了。

师：（画半个花瓶）你们猜老师要画什么？但只画了一半，一会请大家来评价一下，老师画的怎么样？觉得老师画的好看就鼓鼓掌，觉得老师画的不好看就跺跺脚。开始画右半边了（画右半边）怎么搞得，怎么跺起脚来了？为什么？

师：其实老师特想画好，画着画着就歪了，其实真想拿着一只粉笔，一只铅笔画一个特别漂亮、特别规范的轴对称图形都画不好，别说我了，你们校长也画不好。

师：有没有什么好办法画出漂亮的轴对称图形呢？（两边的线条都要一模一样）（先画一半再画一半）有什么别的办法没有？（两个都一样）老师提醒提醒大家，我有宝贝（取出卡纸），谁有好办法了？（卡纸对折）这两个字特关键，是什么？（对折）真棒，第一步要对折，猜猜第二步干什么？（画）画一个花瓶还是半个花瓶？（半个）第三步干嘛？（剪）第四步干嘛？（打开）

师：开始吧，第一步对折，第二步画，我是谁啊，我是胡老师啊，不用画，我直接剪。第四步干嘛？（打开）我说一、二、三，你们说打开。我一打开就是见证奇迹的时刻，你们该鼓掌，该跺脚自己决定，一、二、三。我把花瓶贴在黑板上。（板贴）

对比：现在黑板上有两个花瓶，左边一个，右边一个，可是很遗憾，只有一个花瓶可以看做是轴对称图形，你认为应该是哪一个？是不是互相商量了？为什么都是是第二个？（第二个一模一样）

师：什么是一模一样呢？当我们把一个图形对折，对折以后我们就发现两边？完全一样，处处都一样，这样的图形叫轴对称图形。板书：对折后完全重合的图形，我不想写一样，不想写相同，我想写两个字特别符合，就是重合。这里的重是多音字，读重合。你还能说一个跟重一样读音的字吗？（重合、重叠、简直成语文课了，还有吗？）

2.师：我们继续来研究，接下来老师在黑板上来出几个题，下面哪些图画可以看做是轴对称图形？

师请一个小朋友上来，他左边和右边都有一个耳朵。所以他的脸是一个漂漂亮亮的轴对称图形。如果，这边没有耳朵，还是轴对称图形吗？所以，要好好保护自己的耳朵，不然就不是轴对称图形了。

3.师：第一幅图是什么？是轴对称图形吗？第二幅图形是什么？生猜，它不是一个空的乌龟壳，它是一只活着的乌龟。只不过它在睡觉，因为是我画的，我还可以将它唤醒，带着它做广播体操。一节一节的是不是轴对称图形，迅速判断。一是不是？二是不是？三是不是？将它对折还会重合吗？四是不是？五？六？七？八？九？广播体操有9吗？知道广播题材为什么没有9吗？因为全国的体育老师都不认识9。小乌龟高兴地向大家摆尾巴表示祝贺，其实它也想鼓掌，但是胳膊太短，够不着。

三、哪个交通标志是轴对称的？

谈话：同学们真棒！我们迅速进入第二个环节。马路上经常有各种各样的交通标志，我拿出三个给大家判断。（出示图片）哪个交通标志是轴对称的？先看A(是）。B是不是？（不是）。好了，接着看C是不是？（是）我发现大家特别坚定，特别勇敢，画对称轴。没错，斜着画。（将箭头转动一定角度）这样是不是？（是）说明什么？是不是轴对称图形跟它的方向、位置、角度没关系。只跟它的形状有关系。什么形状呢？就看它对折会不会处处重合，就这么简单！会了吗？没问题了吧。

四、残花还是轴对称的吗？

再来看，残花还是轴对称的吗？不是一种花，是指残留的花。这里的残是指一个完整的东西变得不完整了，它破损了，有点坏了，就叫残了。好了，残花什么样，看屏幕。（出示花朵图片）这是一朵花，是残花吗？（不是）很漂亮、很完整的一朵花，有六个花瓣。同学们，这朵花是轴对称图形吗？（是）什么是残花？秋天来了，一阵秋风刮过，还剩五个花瓣，还是轴对称图形吗？到底是不是，又一阵秋风来了，呜~~~~还剩三个花瓣，还是轴对称图形吗？又来一阵秋风，（生学呜~~~）你们想让哪个花瓣被吹掉？（最上面的）太简单了，秋风能听你们的吗，再学一下秋风（出示动画）还是轴对称吗？来，秋风（呜~~~~）还是轴对称图形，对称轴更斜了。

五、电子表上的时间是轴对称的吗？

我们再看这个问题，电子表上的时间是轴对称的吗？但是现在没有电子表，我给大家画了一个，在屏幕上。电子表的时刻，如果现在是12时12分，我们就拿它当做一个图形。那么你说，12时12分是轴对称的吗？（生回答）想象，对折会不会重合？不是，真的不是。为什么不是？谁能说一下理由。（指名回答：对折之后，1就对2,2就对1）咱们可以改一改，12时几分就是了？（12时21分）现在它可以看成轴对称了吗？（不能）怎么还不能？（12点51分）哪来的5呢？咱们比较比较（出示12点51）12点21和12点51，哪个对？（12点51）我们来看，这是几？（2）这是几（5）其实，2不等于5，它们如果平移不会重合，但是轴对称就不一样了。我们看，让2向5对折。可神奇了，看会不会重合。（出示动画）重合了吗？（重合了）我们再让5向着2来，绕半圈。（出示动画）重合了吧。所以在电子表上2虽然不等于5，但是一对折，它们就可以重合，这事太神奇了。再考大家一个，13时13分是不是？好好看。这会大家需要一个东西，我写三个字，这个字认识吗？（板书：换角度）什么意思呢，因为我们太习惯这个角度了，老想这么看，左右不对称。现在不这么看了，换个角度看，会不会它是轴对称的？看出来了吗，可以怎么看？竖着画对称轴不可以，不竖着画了，还可以怎样画？（横着画）我们就可以上下对折。现在看上下是不是可以对称啊？（是） 这才行，得换脑筋、换角度。接着看，10时01分是不是？画对称轴。怎么画？（横着画，也可以竖着画）这就是换角度啦。你换角度，就会有新发现。

六、我们为什么要学习轴对称图形？

最后，我们小学生为什么要学习轴对称图形呢？它对我们有什么意义呢？是不是只是因为它很好看、很漂亮呢？不是，它在我们生活当中非常重要。来看屏幕上，最下方有什么？（一架飞机）一二三（起飞）离我们越来越近，所以越来越大了。再看一遍，是不是飞的很平稳？为什么飞这么平稳（因为两边是对称的）刘老师给大家带来了两架飞机模型。（出示飞机模型，剪短其中一架飞机的翅膀,分别飞出去），如果你要重做飞机，你会做哪一架？（第一架）为什么不做第二架，它有什么问题？（有一个翅膀短了，不是轴对称图形）因此我们很多交通工具、机器、建筑都是对称的，它不仅美而且很坚固、平衡。