读《我的作文训练系统》有感
炎热的暑期，打消了人们外出游玩的积极性，在凉爽的空调房间里，女儿读拼音，自己翻翻书，教教女儿，倒也不疾不徐，怡然自得。
一直定不下心来看理论性的东西，这次的两本书倒还好，一个个生动的案例，也让我开了眼界。先说说《我的作文训练系统》这本书的作者管建刚，仅有一次在培训中聆听他的报告，也是有关作文教学的，仿佛这一教学是应他而生，如此从容自信，侃侃而谈。而这也让我看到了抓住一个方面，巧妙钻研，也会有所得，有收获。在书中，针对于作文的有效训练，管老师用自己的教学经历讲述了学生的感受力和思考力、架构力和打磨力是如何炼成的。这不是空洞的理论，这是管老师的亲身实践，我喜欢这本书。虽然我从没教过四到六年级的语文，但我深知，小学六年乃至以后更多年的学习，是环环相扣的，那么这其中的一点作文教学也有它的系统，像一个磁场一样，由一个中心向外发散，又按照不同的轨迹最终回到这个中心，形成一个完成的写作体系。以三年级上册《我的自画像》习作教学为例，看似简单地写一写自我介绍，其实细细想来，可以以写人的主题进行一个系列的写作训练。从画一画自己——介绍自己——介绍我的同学——介绍我的老师——我与他人之间难忘的、最值得回忆的事情，实现由己及人，由人到事的一个小系统。
本学期开始，我执教一年级，更觉得作文教学虽然是三年级开始，但在低年级开始就要好好渗透，语文文字的魅力不仅体现在写作中，我们教室更要给学生一个恰当的示范。先来说说恰当的示范，我觉得教师写下水文是必要的。如在教学三年级习作《春天的发现》时，我们参考例文，往往会把学生往春天来到花园里、春天来到草地上、春天来到小河里、春天来到校园里等类似的几个板块上引，学生也写不出心意，各部分之间联系也不紧密。于是我就写了一篇下水文，写一写小区中的发现，把对于景物的发现在游记中体现，文章内容如下：
春天来了，万物复苏，大地一派生机勃勃的景象。
在我们小区门口种植许多迎春花和玉兰花。春天来了，它们都非常美丽。迎春花金灿灿的，因为花太多，枝条都被它压弯了。它们一个挨着一个的长，使人感觉非常美好。玉兰花的花瓣粉的似霞，白的如玉，它的花跟小孩儿的手掌一样大，显得十分高贵。因为皇家园林里常常有它的身影。
那些不引人注目的小草小花也争先恐后地生长起来。春雨过后，这些不知名的小草小花就长芽了，一片生机勃勃的景象。
我们小区里还有桃树和柳树，桃树上盛开的桃花有粉色的、白色的就像一片片的晚霞。它们有的怒放，还有的含苞欲放，非常美丽。最引人注目的要数小区里的柳树了。春天来了，它就抽出枝条，嫩绿的叶子让人感觉非常可爱，微风吹过，它就在风中翩翩起舞，真是：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。我很爱柳树。
春天来了，万物复苏，我们的小区更美了。我们要珍惜这美好的时光，不让时光倒流。
叙事写景，相融相合，水到渠成。
天大文章一大抄，丰富的积累很重要。这种积累不是漫无目的的好词好句堆积，需要通过教师有意识的引导阅读，有效积累。这是一种文化的积淀，如在此次新教材培新的过程中，许嫣娜校长提到的儿童诗《说话》和《吧喳吧喳》，就是一个明显的对比。同样是对象声词的学习，一守正一灵动。
学生的生活是他写作的金矿，学生的有效积累是他写作的源泉，而我们教师任重而道远。
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