当身边的人问起我：“陈老师，你是教什么学科的啊？”，我会认真的回答：“科学”，他们的反应当然都在意料之中，第一句是“那你很厉害啊！”，第二句“是不是就是以前的自然？这门学科很轻松啊，以前我们的自然老师都是校长随便讲讲的、、、、、、”，此时，我是默不作声的，因为我深知一个科学教师对学生全面成长的重大责任。

在小学科学教师的岗位上工作两个月了，通过课堂教学中和学生的接触，我深切的感受到学生的科学知识是既丰富又匮乏，科学素养有待尽快提升，以便学生能更好地适应社会生活。在十月份的教学中，我时刻在教学的全过程中注意渗透培养学生健康生活、责任担当、实践创新的意识。下面结合我的教学实际来谈谈：

在教学设计方面，我会更注重与学生生活实际多联系，让学生感受到科学就在身边。对于比较抽象的知识点，我通过多媒体课件，增强学生的直观学习。

在教学实践方面，我真的的体验到了教学相长的含义。三年级上册第三单元《生命之源——水》，我会引导学生进行相应的讨论和思考，从而让学生意识到水的重要性，并养成爱护环境的意识，树立节约用水的习惯；《观察水》这节课中有运水比赛这个项目，我让各小组根据生活常识来自由讨论，最终学生能自己想到运用虹吸原理，这着实超出我的预想，学生的创新实践能力真的是可以不断挖掘的。五年级科学《昼夜对动植物的影响》这节课讲到生物钟，我会结合学生生活作息时间和自身生活体验，让他们感悟到良好的作息习惯对我们的身心和学习非常重要，让他们能够更健康的生活；在上《七色光》这节课时，由于缺乏彩色滤纸，教师无法进行演示实验，学生竟然提出用彩色塑料尺来进行实验，实验效果让人比较满意，由此我也把这种方法应用到其他班级的教学中，学生都学习的非常愉快。六年级第二单元《我们的地球》，通过多媒体教学资源的学习，让学生了解地球的基本知识，树立爱护地球的意识，培养学生的科学探究精神。

在教学评价方面，多采用过程性评价、学生互评的方式，鼓励学生创新思维和动手实践能力，让学生在做中学、学中练，快乐学学科，真正用科学。