基于发展学生核心素养，我的课堂我的教学

我国目前来说，发展学生核心素养，是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展。社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

现就培养学生的“科学精神”这个方面谈谈在我的语文课堂教学中的体现。

我认为：科学精神是学生主动发展的踏脚石。

科学精神主要体现为具备理性思维、批判精神、勇于探究。那么在课堂上如何锻炼学生主动探究、学会质疑批判呢？我想，可以利用一些小技巧。

1.教师适当的“粗心”

之前在课堂教学中，我确实会给孩子提出一些问题，请孩子回答，锻炼孩子的思维能力。但仔细回想，在抛出问题前，我早已“胸有成竹”，往往是以上帝的视角来对孩子的答案进行点评，学生们也习惯了为老师马首是瞻。此时，孩子们的批判质疑能力在无形中得到了扼杀。因此，在这学期的课堂上，我们班级出现了不一样的声音。

在拼音教学中，ü两点的省略规则无疑是重点与难点。在做课堂练习ju-j-u、qu-q-u、xu-x-u时，我故意在后面没有给ü上加两点。小朋友们马上兴奋以来“老师，老师，你漏掉了”。我露出一副疑惑的表情“我漏掉了什么？”小老师们跃跃欲试，甚至想要上来帮我改一改。瞧！个个小老师们发现原来我们也可以找出老师的错误，自豪感和自信心顿时加强了。这不就是批判精神的雏形么！

2.闭着眼睛做作业

在课堂上，我们往往老生常谈：“小眼睛看老师”、“小眼睛仔细瞧”，恨不得孩子的眼睛黏在自己身上，这是为了提高孩子的课堂注意力而言的。不过，小朋友们和成人一样都有从众心理，看见其他人做什么自己就做什么，缺少了自己的理性思维过程。所以，有时候，我们不妨让孩子把眼睛闭上做做作业，减少各方面的骚扰，让孩子独立在头脑中思考。

在复习学习过的复韵母时，我让孩子们闭上眼睛，我说读音，孩子根据读音用手比划出组成这个读音的字母。比如，我说“ao”，孩子闭上眼睛比划出“a和“o”。我可以在这一过程中很清晰地发现哪些孩子掌握了这个知识点，哪个没有掌握。

今后，我会继续探索一些课堂中的小技巧让课堂充满生气、趣味，帮助孩子更好地培养核心素养。