随着社会的飞速发展，人才需求的标准越来越高，不仅要求学生具备扎实的专业知识，而且要求学生拥有较强的综合素养，培养学生的核心素养。

而在现在的课堂中，学生对学习失去了兴趣，专业知识的学习也面临着困境。课堂上，老师们扮演者主要角色，学生往往是被动地接受知识，课堂就失去了活力，学生因此失去了兴趣。为了发展学生的核心素养，在我看来应把课堂归还给学生，让孩子成为课堂的主体，充分调动他们的积极性，以此让他们在学习中学会学习，提高他们的实践创新能力。

任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，知识和能力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发现。换句话说，对于基础教育而言，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、能力训练更重要。一个人的知识可以不丰富，一个人的能力可以不突出，只要他的进取心在，抗挫力强，这个人的未来发展依然充满美好。英语学习过程是学生在教师的引导下，将书本中的语言可以灵活运用于学生的生活中。在英语课堂中，老师应该结合教学内容，有效地渗透核心素养，让学生在潜移默化的过程中学习，从而掌握基础知识并了解中外文化的差异。为了调动学生课堂学习的积极性，我将每个单元中的culture time板块学习交给学生，学生先网上调查以及查阅相关资料，然后在课上向其他同学展示，每个同学都有机会向大家分享自己的见解。在分享的过程中，学生了解了中外文化的差异，从而调动了他们学英语的积极性。

在这个过程中，有意无意地把文化和价值观渗透到教学中来，潜移默化，提升学生的学习能力和思维能力，激发学习英语的兴趣。英语素养归根结底是一种文化素养，英语教育也就是一种文化素质的教育，它的养成不是一朝一夕之事，我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到，英语不仅仅是单词和语法，更多的则是一种语言，一种文化，一种思想，甚至于一种精神和态度，从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。

    在核心素养下的课堂，老师应引领着学生去主动探索、主动学习，让学生成为课堂的主人，从而培养学生的思维能力和创造性能力。