教学内容：苏教版一年级数学上册第48、49页

教学目标：

1、经历动手实践，自主探索，合作交流动过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。

2、发展初步的动手操作能力，分散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。 
3、感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。

教学重点：让学生通过实践探索，合作交流，自己学会有关0的加、减法。

教学难点：认识有关0的加、减法的计算规律。

教学准备：PPT、三个桃、盘子

教学过程：

一、复习导入

  1、 谈话：上课伊始，我们先来玩一个夺红旗的热身活动：

      2+1=    5-2=   3+2=    4-1=   5-4=   

      选两题说说怎样算的？

  2、小结：加法是把两部分合起来，减法是从一共的里面去掉某一部分还剩另一部分。今天我们就带着加减法的意义走进数学课堂。

二、故事激趣。 

谈话：一天，猴妈妈有事外出，她给三个孩子每人准备了3个桃，并对他们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，这是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三一口气就吃了3个，小朋友们，你们猜猜，晚上老大还能吃几个桃？老二能吃几个？老三呢？

二、操作学具。 

1、谈话：同样3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的也不同，我们一起来演示一下他们午餐吃桃的情况（请一名学生板演）。边演示边说说：一共几个桃，吃了几个，还剩几个？

2、交流汇报：

（1）老大吃桃的情况，选1-2人说说，再列算式：3-1=2。你是怎么样想的？从3个里面去掉1个还剩2个。

（2）老二吃桃情况：，选1-2人说说，再列算式：3-2=1。你是怎么样想的？从3个里面去掉2个还剩1个。

（3）老三吃桃的情况：选3--4人说说：一共3个，吃了3个，盘里一个也没有了。算式怎样写呢？重点讲解3-3=0.你是怎样想的？

2、提问：3-3=0中，第一个“3”表示什么，第二个“3”表示什么，“0”又表示什么意思？

   整个算式表示什么含义？（一共三个桃，全部吃掉，一个也没有了，用“0”表示）

3、多请几个学生说说算式的含义

三、自主探索、学习新知 

1、试一试

谈话：老三把桃都吃光了，晚餐没有了，只好出去找吃的。路上，他碰见了小白兔，听说他要找吃的，小白兔说：“小猴，我知道什么地方有桃子，可是在去的路上有许多难题，你敢去吗？”小猴子听了，高兴地说：“没问题，我不怕！”“沿着这条路走，在山那边有两棵桃树，树上结了许多桃子。” 

过渡：就这样，小猴上路了，他看见什么了呢？ 
出示图例 ,说说图意 。 
（1）小猴看见两盆花， （左边开了几朵，右边开了几朵，一朵花都没开，那两盆一共开了几朵？）

（2）谁能完整地把这三句话说一说呢？

（3）算式怎样写？3+0=3你是怎么想的？选1--2人说说，引导说出：0表示一个也没有，3和0合起来是3.

（4）你能像老师这样再说一说吗？（多人说）

我们来看看小猴是怎样算的？对不对？这真是一只爱动脑子的小猴，你看，他又蹦蹦跳跳地上路了。 

2、教学“想一想”

（1）谈话：刚才大家算得不错，（出示0+3和3-0）你能算出这2题的得数吗？把得数写在课本上。

（2）分别讨论说说：你是怎么想的？

0+3=3,0表示什么也没有，0和3合起来是3  

3-0=3,0表示什么也没有，3里面一个也没有拿走还是3。

3、小结：

（1）揭示课题：有关0 的加减法

（2）观察算式：先看加法算式，你发现了什么？你能说出类似的算式吗？小结：0+几=几，几+0=几。 再看减法算式，你能不能也说出类似的算式？小结：几-几=0；几-0=几
四、巩固练习

1、想想做做第1题。 

（1）不知不觉，它刚刚翻过了一座山，就看见了两棵桃树，一棵桃树上结了几个又大又红的桃子，两棵树一共有几个桃子呢？指名说说。

（2） 小猴飞快地爬上桃树，摘下桃子美美的吃了起来。 
（3） 还剩几个桃子呢？你会写算式吗？ 

2、教学想想做做第2题 

小猴吃饱了继续走，走着走着突然小猴停了下来，

（1） 这一回，他又碰到什么难题了呢？（出示图） 

（2） 这么多题目，可把小猴难住了，小朋友，你们愿意帮帮它的忙吗？ 

（3） 小组合作，说说怎样想的

（4） 汇报情况。前两题说说是怎样想的。 

3、想想做做第3题。 

（1）谈话： 在我们大家的帮助下，聪明的小猴总算解决了难题。在他正准备继续赶路的时候，小突然听见鸟叫的声音，原来树背后正挂着三只鸟笼呢！（出示图）。 

（2） 小猴子想：妈妈教育我们要爱护花鸟。我一定要把他们放回大自然。

（3） 说说图意。根据图意，你能想到什么算式呢？填在书上。 
（4） 交流汇报，允许有不同的见解。

（5） 小结：从一共的里面去掉一部分或是全部去掉，求还剩另一部分，用减法计算。小鸟飞出去了，1只，2只，3只，飞出去的越多，笼子里的鸟越少，最后，5只鸟全飞出去了，笼子里一只鸟也没了。

4、想想做做第4题

谈话：小猴继续往前走，突然他的面前出现了一栏栅栏（出示 第四题）小朋友，你能很快地说出答案吗？ 

提问：说完后，这里有什么规律呢？引导横着看，有什么规律？先让学生小组交流再全班交流。

小结：第一行任何数+0=任何数，第三行任何数—0=任何数；第四行：两个相等的数相减，结果为0.
5、想想做做第5题

（1）提问：你能不能根据上面的规律填一填，比赛哪组写得又对又多。

（2）你们是怎么写得这么快的？有什么秘诀吗？

六、总结全课。 
1、提问：小朋友们和小猴子相处了一堂课，大家高兴吗？这堂课你有什么收获？你发现了有关0的计算的哪些规律？

2、请你完成想想做做第6题，认真写，仔细算，看谁写的又对又快又好。