17．麋鹿
[教学目标]
1．让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
2．精读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
3．从麋鹿多灾的命运，领悟到野生动物需要我们大家共同努力去保护他们。
[教学重点]理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
[教学难点]从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。
[教学准备]课件
[教学过程]
一、复习导入
1、上节课，我们学习了17课——（麋鹿）通过上节课的学习，你了解到课文是从哪几方面介绍麋鹿的特点呢？（板书：生活环境 外形特点 生活习性 传奇经历）
2、麋鹿生活在大丰自然保护区的黄海滩涂上，这里——（气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所）。
二、精读课文
（一）学习课文2——4自然段，了解麋鹿的生活习性和外形特点。
1、今天这堂课我们着重研究麋鹿外形与生活习性方面的特点，了解它的传奇经历。麋鹿的外形有什么特点？生活习性又是怎样的呢，请仔细阅读第2——4自然段，用“——”画出写外形特点的句子，用“﹏﹏” 画出写生活习性的句子。
2、交流（教师相机指导学习有关的写作方法和朗读有关句子）
（1）我们首先来交流一下麋鹿外形方面的特点。关于麋鹿的外形，课文有一句较为全面的介绍，你能找到吗？
A、“麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不象”。我国古代……更增添了它的神秘。”
师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！而有幸成为姜子牙的坐骑则更增添了它的神秘能通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）
师：你能具体地介绍麋鹿外形各方面的特点吗？
B、“一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长。”
这一段话用到了什么说明方法？从这些数字中你体会到什么？
麋鹿重250千克，250千克到底有多重呢？我们可以作一个比较：我们六年级同学的体重平均值是50千克，那一头麋鹿的体重就相当于5个同学的体重。像我们这样将麋鹿体重与同学体重进行比较的说明方法就叫——作比较。你能为这句话再添上作比较的方法吗？
像这类说明性的文章，还要做到科学，大家从这句话中体会到了吗？
C、“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”
师：介绍体重的时候课文用了列数字的说明方法，这儿又用了什么说明方法呢？你体会到什么，读出你的体会。（指导朗读）
D、“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。 ”——这对应了“四不像”中的……蹄似牛。
E、“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。——这对应了“四不像”中的……尾似驴。
F、“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”
师：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多可爱呀！（指导朗读。）
引读小游戏：
师读“麋鹿的外形很奇特，角似鹿——”，生读“麋鹿的角型是……”
师：蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……
课文先是概括地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后从角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍，给我们留下了深刻的印象。我们在作文中，写一样物时，也可以学习这种先概括再具体的方法，抓住事物的特点来写，这样就能给读者留下深刻的印象。
（2）创设情景学习生活习性方面的知识。
长得“四不像”的麋鹿受到人们的青睐，还成了姜子牙的坐骑。可鹿类不高兴了。有一天阿，鹿王就批评麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么长了个四不像！除了角跟我们有点像，你看看自己哪还有些鹿样，长了个马面，牛蹄，驴尾，多难看！快做个整容手术，恢复鹿面。你觉得鹿王批评得对吗？麋鹿会怎么说？
A、蹄的作用
学生说蹄的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子）
麋鹿有如此奇特的蹄，原来是因为它——在水中活动（板书）
B、尾的作用
学生说尾的作用……你是从哪句话了解到的？（出示句子）
麋鹿长这样的尾巴与它……生活在沼泽有关（板书）
师：听了麋鹿的辩解，我们发现它有着“在水中活动，在沼泽生活”的生活习性。
在生活习性方面，麋鹿还有些什么特点呢？
C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其它鹿类要长，超过九个半月，且……才发育完全。”
师：这句话中用了什么说明方法？从中你体会到什么？（朗读句子）
D、草食性哺乳动物
（3）学到这里，请你像第二自然段一样用一个词语来概括麋鹿的生活习性。（独特）麋鹿独特的生活习性与它的外形特点密切相关。
（二）自主合作学习传奇经历
1、过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，独特的生活习性，而且还有传奇的经历呢！自读课文第5-7自然段，为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？小组合作读课文填写下表。
2、麋鹿的传奇经历：
|
时间
|
3000多年前
|
汉朝
|
1865年
|
1900年
|
1967年
|
1986年
|
|
地点
|
黄河、长江中下游地区
|
黄河、长江中下游地区
|
北京南郊
|
国内
|
英国
|
回归祖国
|
|
经历
|
有麋鹿
|
销声匿迹
|
120头
|
几乎绝迹
|
400多头
|
39头
|
3、麋鹿在中国出现，又几乎绝迹，然后在欧洲繁殖，1986年8月才结束了它颠沛流离的生活，回归祖国。联系课文想一想，为什么麋鹿会几次濒临灭绝？
预设：
A．外形特点：角是食草动物最重要的武器。麋鹿的角尖朝后，就不能很好地保护自己。
B．生活习性：麋鹿的自然繁殖能力很低，怀孕期长，每胎产一仔，成长缓慢,
种群难以扩大。
C．生活环境：战乱，汉朝后期的“三国之乱”，1900年“八国联军入侵北京”使麋鹿的家园硝烟弥漫，生灵涂炭。麋鹿几乎在国内绝迹。
小结：麋鹿的外形特点、生活习性和生活环境都造成了它一度濒临灭绝，我们一起用朗读再来回忆下它的传奇经历。（齐读5-7小节）
4、了解了麋鹿的传奇经历，此时你有什么感受？
预设：
麋鹿漂泊海外，颠沛流离令人伤感。（悲伤）
英国的贝福特公爵拯救了麋鹿，保护麋鹿功不可没。（感激）
如今麋鹿回到了中国，令人欣慰。（欣慰）
现在要保卫祖国，建设祖国，热爱和平，让麋鹿在故乡幸福快乐地生活。（决心）
1、观看麋鹿自然保护区的生活图片。
2、小结：这是一群多么自由自在的麋鹿啊！它们幸福地生活着，然而这幸福多么来之不易啊！我们应该一起用实际行动来保护它们。
四、作业
1、课后请大家为麋鹿制作一张名片（可以画麋鹿，介绍外形及生活习性和传奇经历）。
2、收集其他珍稀动物的资料，和同学交流。
板书：
17 麋鹿
生活环境 气候温和 草丰林茂
外形特点 奇 特
生活习性 独 特
传奇经历 惨遭厄运
关闭窗口
打印文档