本次期中调研考试，一些本来学习有困难的学生有了一定的进步，但是一些本里成绩还不错的学生考得并不理想，尤其是优秀率偏低，可能是这些学生粗心大意导致的，也可能是骄傲自满，还有可能是我平时关注学困生比较多，对这些孩子关注不够，但我觉得最大的原因是教学方法还有待改进。
学生的问题主要出现在阅读感悟题中理解句子上，理解“从此，我从自认为‘辉煌’的泥潭中跳了出来，居然考上了初中”和“世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢？”和“青出于蓝而胜于蓝”这三个句子的时候学生只解释了表面上的意思，没有联系上下文，写出我的改变是来自于老师的悉心教导，不放弃，循循善诱。我平常上课的时候主要内容的概括和中心思想的理解是常抓不懈的，但是不精细不深刻，自己讲的比较多，学生思考的过程比较少。我上课的时候一般是找出人物中心思想，他是个怎么样的人，然后在文中读一读、画一画，验证他到底是不是这样的人。金磊校长说阅读是发现之旅而不是验证之旅，我想我忽视了学生自我发现、自我感悟的过程，下阶段，我要放手让学生自己去读、给学生思考的时间。
第二，要关注每一篇文章的表达技巧。金蝉脱壳最精彩的是脱壳的过程，我只是带着学生读书来体会过程的神奇，看图片来感受奇特，仅仅停留在“奇”上。作者是怎么来表现脱壳的奇特的，是抓住动作来刻画的，用工笔画的手法来精准地描绘动作的变化和衔接，动作行云流水，一气呵成，自然协调。我没有抓住动作来细细品读。
下阶段我应该抓住重点句子，聚焦关键字词，精耕细作地教学，努力提高学生成绩。
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