跳绳游戏
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教学内容
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跳绳课教学设计
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授课人
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顾超
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教学目标
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1、认知目标：通过“玩”跳绳，使学生能用一根跳绳做多种用途。
2、技能目标：通过教学，使学生能体会一绳多用的方法,培养协调能力。
3、情感目标：使学生掌握一些自我保护和自我防范的能力。
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重点难点
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重点：让学生“在玩中练，在练中玩”，培养学生的兴趣。
难点：增强学生的社会适应性，增进学生之间的团结协作精神；
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课的结构
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课的内容
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运动负荷
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组织教法
及教学要求
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授课人调整
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时间
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次数
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一：准备活动：1.体育委员整队，报告人数。
2.师生问好，介绍课的内容，提出课的要求。
3.带领学生进行课前常规准备活动。游戏
教学内容
游戏1，追逐跑。
：
二：1.两点、两面、两种上法
在跳大绳中出现了关键的两点、两面、两种上法，简要介绍如下：
两点：是指绳子运行中的最高点和最低点。
两面：是指以两位摇绳者连线的垂直面为分界面，在绳子由最高点向最低点运行的一面称之为正面；而绳子由最低点向最高点运行的一面称之为反面。
两种上法：就是从正面上的叫上，从反面上就叫反上。正上上的是正绳，反上上的是反绳。
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10分钟
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有好的纪律，课才能顺利的进行，从而体现学生好的精神风貌，使每个学生都能争当好学生。
成四列横队
玩跳绳 每组一根跳绳，由组长领取跳绳并分发跳绳。学生可以单跳、双跳、单脚跳、双脚跳、双飞跳、花样跳等。 老师不做示范，只作诱导。学生自己练习。练习各种上绳方式。
老师：1、教师给学生跳绳，让学生自己玩。
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××××××
××××××
××××××
××××××
◎
×：学生
◎ ：教师
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基
本
部
分
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游戏2：东南西北。
规则，一根长绳两名同学摇绳，左右摇荡，学生在中间原地的跳。看学生能做几个
让学生提前做好跳绳的准备，为教授跳绳做好铺垫。
1.教师首先讲解摇绳的时候手臂要伸直，节奏要适中，不能过快或过慢。
2.摇绳的时候在中间跳的同学可以选择直接站好或者在绳懂起来的时候进去跳，不会的同学可以选择第一种，在绳到达最高点的时候学生准备起跳，在老师甩绳的同时可以提醒不会的学生在什么时候跳起。
3.因为教授的是2年级的学生在跳的时候学生可以选择挑跳的时候腿不要收的太高，因为腿收的越高学生在练习的时候就会觉得很累。
4.教师应该多鼓励学生，特别是班上不会的同学，让这些同学尝试。
5.学生分组练习。
正绳上法-----绳子经过最高点向下运行时做好准备，当过跳绳者视线水平面时向里跑，追着绳子跑跑到中线、等待、起跳、落地，并顺势跑出。
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25分钟
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2、教师启发学生用各种不同的方法“玩”，对学生进行诱导。
3、在欢快的气氛下，教师与学生一起玩 。 学生： 1、学生在积极参与的基础能有自己不同的方法。
2、同学之间相互合作发扬协作精神。 学生自己尝试练习，自己组织动作，能发挥他们的主动性、创造性和想象力，与学生一起玩，跟学生融为一块。同学之间的相互合作体现学生的协作精神。
在一个操场上。 队形：按组分队练习 |
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结
束
部
分
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同学之间进行动作互评。
学生：1、绳子系于腰间，认真的听老师的讲解、仔细观察老师的示范动作。
2、在老师的带领下快乐练习，由分解到组合认真进行练习。 3、简单介绍花样跳绳，两根三根绳交叉一起同时甩绳同时跳。 4、放松练习。
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5分钟
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1、请动作较好的同学出来演示并进行动作自评
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场地器材
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场地：篮球场。
器材：操场。
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课后小结
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分发跳绳有秩序，练习时注意安全。
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卢文祥评议：顾老师在本堂课中以一个绳子多用途为切入点，以学生自学，教师引导，动作成型，教师示范纠正的，游戏跟进提高为主线，让学生在无意识中把动作学会。这个方法，即提高了学生学习技术的积极性，又提高了学生对技术掌握的深度，大大增强了本堂课的教学。“好学、好学、积极学”成了本堂课的一大亮点，如果在引导部分能够手段再多样化就更好了。
徐国平评议：教者在设计理念上，认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
许彬评议：本课设计是在课堂上以培养学生的跳绳兴趣为基础，同时根据学生间的个体差异与不同的技能，分层教学发展潜能。在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。跳绳游戏在众多跳绳技术中最容易学会，也是最常用的跳绳方法。但学生之间，特别是男女生之间差异较大，本课主要掌握跳绳的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。
任巧娣评议：顾老师这堂课，体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。
在教学过程中处理好了传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的实践能力，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考的能力，探究学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。可见本节课是小学体育低段教学中比较好的一节课。
周洲评议：顾老师教学时充分考虑了学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。顾老师充分发挥了学生自主、合作、探究的能力，多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的技术动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。
周荣青评议：整体来看本节课，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性，使学生能够积极参与，训练效果明显。部分学生善于观察，认真思考，大胆探索，在老师的引导下以多种方式参与学习，主体地位得到体现。符合了素质教育的面向全体，全面发展及学生主动学习的特点，符合新课程标准，使学生在快乐中学到知识，发展了他们的身体素质，真正做到乐教乐学的指导思想。本节课实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，教学内容新颖，学生学习兴趣很高，达到培养学生全面发展的教学目标。唯一美中不足的是学生的课堂纪律常规还要加强。这方面以后要多注意从平时课堂加强规范。
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