两位数除以一位数（首位不能整除）
教学目标： 1、使学生经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，能正确地笔算两位数除以一位数。 2、使学生在解决简单的实际问题中，进一步体验教学与生活的联系，增强用数学的意识。 3、培养学生初步的分析、概括的思维能力。
教学重点： 两位数除以一位数的计算方法，能比较熟练地用竖式计算两位数除以一位数。
教学难点： 竖式计算时十位上余数的处理。
教学过程：一、基本练习
1、 口算：20÷2 60÷3 90÷9
2、 笔算42÷2（学生在练习本上计算，指名板演，并说出计算的方法）反馈：两位数除以一位数要注意什么问题？
3、 谈话导入：今天我们继续学习两位数除以一位数（板书课题）
二、探究新知
1、（课件出示例题羽毛球图）引导学生看图说出条件和问题，然后提问：要求“每班能分到多少个羽毛球”该怎样列式？学生看情境图，说出题意、并列式，根据学生的回答，板书：52÷2＝
2、操作探究：
（1）提问：如果我们用小棒代替羽球，应该先摆多少根小棒？（生摆出5捆带2根的小棒）（2）同桌讨论交流分的方法，把52根小棒平均分成2份，每份是多少根呢？(动手操作，交流分的方法)
（3）学生复述分的方法（每班先分2捆，是20根，余下的每班再分6根，每班分到26根。 (课件演示分羽毛球)
3、教学笔算：
（1）根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎么样呢？学生说十位上的计算方法。
（2）十位上有余数怎么办呢？接下去该怎样算？（互相说一说十位上有余数了，怎么办，在书上计算）交流后在书上完成竖式计算。（2人板演）
（3）哪位同学告诉大家，刚才是怎样计算的？
（4）验算一下，看看算得对不对。学生练习，集体订正
（5）比一比，52÷2和复习题42÷2在计算时有什么不同的地方？
4、完成想想做做（让学生先试做前两小题，说说计算方法，然后再独立完成后两小题）十位上有余数怎么办呢？接下去该怎样算？（互相说一说十位上有余数了，怎么办，在书上计算）交流后在书上完成竖式计算
三．综合练习
1．用竖式计算，并验算。（学生练习，集体订正） 96÷8 84÷3 74÷2 65÷52．
2. 对比练习 48÷4 64÷2 75÷3 96÷6 48÷3 64÷4 77÷3 99÷6学生独立完成后，进行比较，了解区别。学生说说自己在比较中发现了什么
3．想想做做第4、5题：我们用今天的知识来解决一些生活中的实际问题第4题学生独立完成第5题让同桌相互说一说，再计算
4. 想想做做第6题：通过以上一些题目的计算，你能不能不笔算，估算下面这些题的商是几十多？（全班集体交流）
四、总结全课：今天这节课，同学们摆摆、说说、算算，你有什么样的收获？小组里交流、汇报。
五、板书设计（略）
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