当我执教完《让危险走开》一课后，感到有值得肯定的地方，同时也存在一些问题。下面我就简单地谈谈自己对本课的认识和体会。

    1、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验

    在课前，我布置学生收集安全常识，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的安全知识。收集过程中让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。

在课上，我灵活创设情境，让学生在模拟演习中解决问题。开课利用情景剧联系学生在日常生活中常遇到的一些事，在表演中激发学生学习兴趣，课中创设情景让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

2、用好教材，并还原于生活

教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。教学中，我所用的图片、动画来自于孩子们的生活实际，让孩子有一种真实感。源于生活的素材，本身蕴含的生活因素，大大调动了学生的积极性，学生的发言，以及他们出色的生活表演，无不闪烁着智慧的火花。通过讨论交流、模拟表演等实践活动，用生活中的例子去体会，放手让学生去讨论、去争议，使学生在一定的感知和体验中明白：掌握安全常识的重要性，学会自护自救的必要性。有效地激发学生学习安全知识的动机，使学生对“安全”的认识提高了，自我保护与防护能力也增强了。

    3、多元化评价，改进自我、完善自我。针对学生富有智慧的表演或发言，总能给与及时恰当的评价，这样有效地提高了学生对“安全”的认识，而且也促进了学生在小组和班级内的交流，激发了学生学习安全知识的热情。

    4、合理使用多媒体。多媒体是优化课堂教学结构，提高教学效益的有效途径之一。多媒体引进思品课堂，实现了先进教学方法与教学手段的最佳组合，能有效地激发学生兴趣，激发学生情感。课上我让孩子们表演生活中可能会遇到的危险场面，不能加以演示的就结合多媒体创设情境，播放动画，总结强调，使课堂动静结合，不拘一格，课堂氛围宽松和谐，使学生兴趣盎然，让他们自己去主动感悟安全知识，用感悟到的知识去指导自己的生活实践，从而达到了学生安全防护能力的提高，并最终达到思品课堂教学实效的目的。