《朱永新说教育》中有这样一篇文章——创新的起点是问号，当今的社会创新的重要新毋庸置疑，如何培养学生的创新精神和创造能力，成为学校教育的一个重要任务。那么，如何培养学生的创新精神，朱永新老师的观点是，让学生学会提问。善于提问，是科学发现和发明创造的重要前提。
有些学生学习很用功，整天读背现成的答案，这种只会背被人答案的“只学答”，短时间能勉强记住知识，应付考试，但不能增强自己的学问。所谓“只学答”，是指只关注问题的答案，而忽略问题的提出，这是一种舍本求末的做法。李政道教授对此的评论是：学问，学问，要学“问”。只学“答”，不学“问”，非“学问”。反观我们现在的学校教育，只注重学生掌握问题的答案，反复讲解解题技巧，短时间内学生的学习成绩确实提高了，但是学生没有经历自己提问的过程，学习中缺失了一个重要环节，这不正是李政道教授口中的“只学答，不学问”吗，久而久之，学生对知识的掌握局限在表面，而且创新能力也被埋没了。
古今中外很多科学家、教育家都非常重视提问。爱因斯坦说：“我没有什么特殊的才能，不过是喜欢寻根刨底地追究问题的答案罢了。”普列汉诺夫说：“有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。”在我们的数学课堂中，如果能抽出点时间来让学生多提提问题，比如：这道题还有不同的解法吗？我还能提出哪些不同的问题？如果把这个条件改一下又怎样解决？这样学生不但能掌握问题的答案，还提高了创新能力。就如李政道所说：自己能提问题，再经过自己的思考想问题，自己求得答案，才能真正掌握学问，增长学问。
所以，我们与其把创新两个字挂在嘴边，不如从我们的课堂做起，多让学生提问，这样学生在潜移默化中就提高了创新能力。
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