《踏雪寻梅》
教学目标：
1、通过对《踏雪寻梅》的学唱与演唱，产生对冬季大自然的兴趣
2、用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲快乐的情绪。能对歌曲的歌词、旋律进行赏析。
3用打击乐器为歌曲伴奏，更深一步渲染歌曲的意境。
教学重难点：
用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。
课前准备：
多媒体 钢琴 打击乐
教学过程：
师生问好：同学们，让我们跟着琴声相互问好。
一、导入
（一）、欣赏感悟，体验雪的美
师：冬天来了，有些同学或许并不喜欢，因为它的寒冷促使我们对春天或者夏天非常向往，但是冬天美丽的雪景，让我们产生了对它的留恋和喜爱。老师今天给大家找来了一些冬天雪景图，我们来一起欣赏。
1． 在音乐《你那里下雪了吗》中师出示美丽的雪景图，学生交流感受。（通过在音乐中欣赏雪景，让学生在看、说的过程中体验雪后大自然的美）
3“有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。”。从古到今，人们总是把梅和雪联系到一起，踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。这么美的景色难免会吸引不少的游客。他们都骑着驴来赏梅，而且毛驴脖子上都挂着铃铛，铃铛会发出什么声音呢？（叮当）游客真多呀，毛驴脖子上的铃铛声提示着游客的来来去去，谁能用铃铛声来告诉我游客向我们走来了？（渐强）游客走了（渐弱）
二、新课教学
1，读歌词
师：这么优雅的意境谁不为之动情，大诗人刘雪庵就作下了诗歌《踏雪寻梅》，（1）师解释歌词（2）随老师有感情的朗读诗歌。
2，优美的诗句深深打动了我国著名的作曲家黄自，他主动为诗歌谱曲，就有了现在广为传唱的歌曲《踏雪寻梅》，让我们细细聆听。
3：初听范唱《踏雪寻梅》，初步感受歌曲的意境，
师问：听完这首歌曲，你们觉得赏花人的心情如何？（高兴地）你从哪些地方体会到的？
4，随老师模唱歌谱
（第一遍，跟唱，慢速，解决节奏和音准问题；第二遍，适当加快速度，体现力度变化；第三遍，用“噜”哼唱歌曲）
5，加入歌词学唱
师：跌宕起伏的旋律无不让我们产生对作曲家黄自的敬佩，如果再加入刘雪庵那如梦般的诗句，就更加动听了。让我们加入歌词细细品味踏雪寻梅的意境。
第一遍：加入歌词学唱，解决难点（慢速，先分后合）
第二遍：试着完整演唱，有问题再解决（慢速）
第三遍：回原速，有感情地演唱
6，用其他演唱形式表现歌曲
师：同学们，我想请你们用其他演唱形式表现歌曲，想一想怎么分配。
7，用打击乐器加入歌曲伴奏（双响筒，沙球）
三总结：
今天我们不仅学会了歌曲《踏雪寻梅》，而且也感受到了歌曲所表现的一种高雅的意境和淳朴的生活情趣。谢谢同学们的精彩表现，下课！
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