《四季》第一课时二稿

教学目标

1、初步认识本课要识记的生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容。

4、感受各个季美丽，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学重难点：识记生字，朗读课文。

教学过程：

一、激趣引入

1、回顾语文园地一中所认识的姓氏“李”引出“季”并识记这个字。

2、让学生试着用“季”组词，由“季节”这个词进行谈话并引课题，进而板书、齐读课题。

现在是什么季节？你从哪里感受到是秋天？那你知道一年有几个季节吗？哪四个季节？

 3、课件展示四季的景色，师边播放边叙述，学生边看边感受四季的美。

4、引读：同学们，这四季的景色美不美呀？快让我们读一读四季这首儿歌吧！请同学们打开书61面。

二、初读课文

 1、提出要求，让学生自己读儿歌（读准字音，不认识的字请拼音朋友帮帮忙）

 2、再读课文，边读边圈出要识记的生字宝宝，并把生字宝宝多读几遍，待会儿看谁的记性好，看谁记得生字宝宝多。

 3、检查生字词读音掌握情况。

 ⑴、生字读音。开火车认读，先带拼音，再去掉拼音。

⑵、词语或短句：就是   春天  夏天  秋天  冬天

        荷叶圆圆     雪人大肚子一挺

4、互读互评，如有读不好的地方互相帮一帮。

过渡：这些字词同学们都会读了，下面我们再来比赛读，这次读的时候不仅要读准字音，还要读通顺、读流利，一个同学读的时候，其他同学要认真听他读。等他读完以后，我们来评一评，看谁读得好，看谁听得认真，评的正确。

5、选择你最喜欢的一个季节读一读，想一想你为什么喜欢这个季节，等会我们来交流交流。（学生自由选读，教师行间巡视）

三、细读课文

1、春天

⑴、你为什么喜欢春天？

⑵、谁来读一读？

⑶、指导朗读  师：春天，小草长出来了，尖尖的，嫩嫩的，绿绿的；他会怎样对小鸟说(高兴地、自豪地)你能读出来小草嫩嫩的、绿绿的和他高兴的样子来吗？

 指名读---范度（你发现了什么？尖尖读得轻；就是读得重还带着表情）---指名读（从他的表情上我能看出小草多么自豪呀!）---表演读 ----齐读

 2、夏天

 ⑴、为什么喜欢夏天

 ⑵、看书上是怎么写夏天的，谁来读一读？

⑶、指导朗读（你能读出荷花的美丽吗？老师和学生分角色读、学生分角色读）

 3、秋天和冬天（方法同前）

4、完整地读课文

5、试背课文(看图背诵---补充背诵---指名背诵---齐背)

 四、课堂小结，适时拓展

 1、引言：春、夏、秋、冬这四个季节在一年中交替出现在我们面前，你们知道这是谁送来的礼物吗?是啊，大自然简直就是一个魔术大师，那我们能不能根据大自然中的一些景物特征也来编编儿歌呢？

 2、引导学生根据画面试编儿歌。

 五、布置作业

 1、识记生字          2、背诵课文

板书      4     四   季

草芽尖尖    春     尖尖的草芽

    荷叶圆圆    夏     圆圆的荷叶

   谷穗弯弯    秋     弯弯的谷穗

   雪人大肚子一挺 冬     顽皮的雪人