《认识11～20各数》一稿
教材分析：“认识11-20各数”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学：第一，数一数10根小棒，捆成一捆，体会10根小棒可以看做10个一，理解10个一是1个十。第二，提出“摆12根小棒，怎样摆能看得更清楚”的问题，让学生通过观察思考、动手操作，采用恰当的方法摆出12根小棒，感知12的组成，借助小棒数数、读数，初步认识学会读、认11---19各数。在19的基础上又启发学生“19根小棒添上一根是多少？”认识到新出现的10根又能捆出1捆，明确“2个十是20”。第三，通过抓一抓、数一数、读一读、估一估、说一说等练习活动让学生感受并体会“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。
教学目标: 1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十，初步感受十进制计数法；学会正确地数出11～20各数，能正确地读数，掌握20以内数的大小和顺序，初步感知11～20各数的组成。2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，初步学习估计物品的数量，培养初步的数感。3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，提高数学学习的兴趣。
教学重点:认识计数单位“十”，能正确地数出11～20各数，并正确地读数。
教学难点:初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十。
四、教学过程
(一)游戏导入，沟通联系
1、同学们，我们已经认识了哪些数？瞧，老师把谁请到了我们的课堂？（出示：小棒）它是我们认数的好帮手！今天这节课我们就借助小棒认识更多的数。
1只羊来了，小朋友你们可以用几根小棒表示？ 我们可以从盒子里拿出1根小棒摆在桌上。（出示三只羊）现在来了三只羊，摆几根小棒呢？6只羊呢？9？（出示10只小羊）现在来了10只羊，摆几根呢？
2、如果1根小棒表示1个一，3根小棒表示几个一呢？3根、4根、5根、6根、7根、8根、9根、10根呢？我们一起来数一数。
小结：10根小棒就是10个一。（板书：10个一）一起说：10个一。
3、在数学上，满10根就可以捆成一捆，（示范）把刚才数好的10根握在手里，拿出一个橡皮筋套在小棒上，绕一下再绕一下。捆好的把它举起来，轻轻放下，如果还有没捆好的，请好的小朋友帮助他一下。（教师下去巡视帮助）
把你已经捆好的10根小棒举起来，谁来说一说这一捆小棒里面有多少个一？10个一就是（十）。有几个十呢？（1个十）
4、（指着图片）这里10根小棒表示十个一，捆成一捆是一个十。所以十个一是一个十。
板书：10个一是1个十。齐读，介绍一和十是计数单位。
(二)动手操作，探索新知
1、认识12
提问：继续摆小棒，如果老师想请你们摆12根小棒，你会怎么摆呢？试着摆一摆，摆好后和你同桌说说你是怎么摆的（预设两种方法）
集体交流。（学生说的时候相机展示）你是怎么摆的？
提问：你觉得这两种摆法哪种看得比较清楚？（第1种）师：你们都觉得第1种好，都像这样摆一摆吧。
看着摆好的小棒：左边摆1捆，表示？右边摆2根，表示几个一？把1个十和2个一合起来就是12。同桌两个人看着你们摆的12互相说一说几个十和几个一合起来是12。
出示12，这个数就是12，一起读。
2、认识11-19的数。
出示11，你认识这个数吗？你能很快摆出11根小棒吗？边摆边说你是怎么摆的，为什么摆出来的是11根？。
指名交流。
提问：刚才一起认识了11、12，像这样十几的数还有哪些，谁来说一说？（13、14、15、16、17、18、19）一起说。
讲述：这些数继续用摆小棒的方法来认识它好吗？听清老师要求再操作，同桌两个人合作，一个人报数，另一个人摆一摆并说说是几个十和几个一合起来的，把这些数都摆出来。（教师可指着学生示范一下）
学生活动，教师巡视。
交流：现在请你说说你摆了哪个数？你是怎么摆的？这个数是由几个十和几个一合起来的？
讲述：仔细观察这些小棒图，你发现了什么？
（预设：1、每次多一根，左边是一捆，右边是一根一根的2、按顺序排的，每次多了一根）
小结：由1个十和几个一合起来的数就是十几。
3、认识20
提问：如果19再添一根是多少呢？除了这种摆法还能怎么摆？（生：可以摆两捆）这个一捆就是左边的，那个一捆是哪里来的呀？这里的9根再添一根又满了10根，刚才我们说满了10根就可以捆成一捆。
提问：小朋友你们举了几个十？你们举的是多少根？几个十是20？（2个十是20.齐读）
升华：如果以后满十，我们就可以将它捆成一捆，一捆表示一个十，几个十就是几十。
4、提问：小朋友，今天我们借助小棒，认识了哪些数？（板书课题）。
（三）、巩固练习
1、下面我们来轻松一下，玩个抓小棒的游戏。小朋友的盒子里有很多小棒，请你试着抓一把并数一数，看你一把抓了几根小棒？谁来说一说。（有超过20的数，告诉孩子这是以后要认识的数）
现在难度升级，请你抓出十几根小棒，抓好了数一数，如果成功了大声说耶。
1、在我们的尺子上其实也有这些数，齐读0~20，观察一下，10前面有哪些数？都比10 怎么样？10后面有哪些数？都比10？
提问：这个数是14前面一个数，它是？17后面一个数？和19相邻的两个数是？
3、带来了一些草莓（闪一闪消失），几个？（5个）带来了更多的草莓，几个？到底几个我们就要来数一数，拿出练习纸数一数。多少个？
讲述：老师是这样数的，用打钩的方法来数，满了10个就圈一圈，这里就是14。小伞有多少把？猜一猜？你也能用像老师这样的方法来边画勾边数吗？
4、熊二今天做好事，要帮一位老奶奶送大米，有我们认识的数吗？（18、20）这里的18表示什么？20呢？熊二乘着18路公交车去送大米了。遇到了红灯，这里的20表示？20、19、18……到了小区，坐电梯去了，电梯上也有数字，这些数字表示什么？
提问：生活中你还见过哪些像今天学的这些数字，它们又表示什么含义呢？
（四）、全课总结
这节课和小棒玩的开心吗？你有什么收获？
（五）、课外拓展
古代的人们是怎么认数的呢？介绍石子计数法和结绳计数法。
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