“老师，他把我的橡皮拿走了”;“老师，某某拿我的笔不还给我”;“老师，他刚才打我了”;“老师，他说我坏话”......低年级小学生有一个最大的的特点就是：爱告状。

　　学生的告状是对班主任的信任和尊重，所以班主任必须要弄清事件的前因后果，了解事情的真相，不能以偏概全，辜负学生的信任。不管学生告状的动机是什么，我们都应该认真倾听他们的话。同时，我们不要边听边评判，也不要一听完就马上评判。

　　有的学生虽然不是班干部，成绩也不是很优秀，但是班级中无论发生什么事情，他们都喜欢主动向老师报告，以获取老师和其他同学的注意，得到老师的表扬，凸显自己的存在感。在日常教学和集体活动中，我们要多给这些学生自我表现的机会，让他们的注意力转移到对自己的发展上来，使他们能体会到自我存在的价值。

　　有的学生向老师告状：“某某把我的铅笔盒弄坏了还不赔”;“某某给我起外号还一直喊”;“某某在我的本子上乱画，而且把本子都划破了”……这其实是他们对老师的一种信任。我们对有错误的学生要严厉批评，之后，还要让其向受伤害的学生道歉和适当经济赔偿。

　　有的学生在做了坏事后，如欺负小同学，害怕受到批评就向老师捏造理由抢先告状，说一些被报告学生的不良行为。对于这类学生的告状老师不能偏听偏信，应先调查清楚事情原委。