听《观察物体》有感
这次新教师的会诊课，我是作为一名听课者来学习，赵老师在很多方面都值得我去学习和思考。例如：如何调动学生的积极性；如何根据学生的年龄设计教学环节和组织教学；下面我就这次听课谈谈我的想法：这节《观察物体》课，是苏教版第三册的内容，这课的教学目标是：通过实际的观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置；在观察物体的过程中培养初步的空间观念，培养学习数学的积极情感。这节课，赵老师设计了四个环节：
一、游戏： 猜一猜
猜一猜她是谁？咱们再接着看，原来是某某，你是怎样看出来的？赵老师从学生熟知的生活情境入手，拉近了数学与生活的距离，同时注意到激趣，使学生带着愉悦的心情学习数学。
二、观察事物，实践感知
我们欢迎它成为我们小组的成员！请你们告诉小猴，你坐在他的哪一边？请面对小猴坐好，头不要偏，手不要动，你看到了小猴的什么？小组内交流后，学生再次换位置观察并交流，最后让学生回到原位。这样就充分发挥学生的合作与交流，体验与感知，符合新课标的要求，让学生多方位观察，充分感知不同方位看物体是不同。
三、巩固练习
校门打开了，一辆汽车驶入，三个小朋友看到的一样吗？为什么？游乐园，小名也拍了许多照片，你知道小名是站在同学的哪里拍的吗？通过多种形式来强化知识，同时注意到教学与生活相联系，让学生再次感悟到数学就在身边，数学并不神秘，为学生思维训练打下基础，可以说不受束缚，达到了活学活用。
总的来说，这是一节具有现代化气息的数学课，充分调动了学生的积极性并通过教学，使学生灵活的掌握教学的重难点。活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，本节课在这一点上体现得比较突出。比如，观察小猴时，不是让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计了活动，让学生拿着照相机亲自给小猴照相亲身体验。他们不仅获取了学习的快乐，更为重要的是在亲身体验中学习。
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