读《我们二年级啦》有感
暑假缘于薛老师的《心平气和一年级》，如今有幸拜读薛老师的《我们二年级啦》，感触颇深，时常感动于薛老师的真诚，时常感动于薛老师对孩子的那份爱心，时常感动于薛老师对孩子的那份信任，时常感动于薛老师独特的教育方法。
在薛老师的课堂中始终保持着师生平等和谐的读书气氛，反观自己的教学，在平时引导孩子的做法中，少了薛老师的那份耐心，少了那份思考，使自己在督促孩子读书时，仅仅现于皮毛，只有几个学生真正做到了每天晚上不用家长督促，自觉地读书。
薛老师把工作做到了家长们的心中，他首先引导孩子们读书，一周内雷打不动的读书课，贵在薛老师的这份坚持，直到考试之前，还在和孩子们畅游于书的海洋，这是我们平时教师所不能坚持的。
记得薛老师说过这样一句话“从前都是希望教师与家长合力，共同做好教育儿童的事情。现在，在我们这里同时发生着的事情是：教师与儿童合力，督促或者逼迫家长读书；家长和孩子合力，令教师葆有激情并使工作的境界不断提升和完善。理想的教育，是学生、教师、父母都同时具备了教育者和被教育者的身份——这是圆融完满的生命的教育。”薛老师的整个教学，都是自己先感化孩子，然后通过孩子再来感化家长，从而达到了家长与孩子同读一本书的目的。再看看自己，我们现在正处于薛老师所说的第一阶层，希望家长与教师合力，共同做好教育儿童的事情。薛老师的教学，给我们带来了新的希望，我们何不像薛老师一样先感化孩子，然后让孩子来感化家长呢，这样我们还会怨家长不合作吗，这只是我们的工作没有做到家，还需继续努力。
在薛老师的手记当中，还让我感动的一点是薛老师在和学生同读书的同时，引导学生进行思考，使学生在一篇篇的小故事当中，明见故事蕴含的内涵，使学生学会读中有所思、有所悟。在现在，我们让学生读书，只限于教师布置，学生阅读，很少关系到学生读得质量，是不是真正的读出书中的内涵。在文中还记载了家长与学生同读一本书时，当学生自己读了一遍后，家长还与学生在一起再同读一遍，学生的感悟就更深入一层。可见有时，我们只布置不反馈并不能真正的了解学生读书的情况。在文中，通过薛老师的步步引导，孩子们对故事内容的理解各不相同，也使孩子们分辨出了什么是真善美，净化了孩子们的心灵。
在整个读书过程当中，我一直处在薛老师的熏陶当中，真的，读书能净化人的心灵，通过读，是我看清了自己今后教学的方向，为了一切的孩子，为了孩子的一切，特别是孩子的未来，让我们一起努力吧，让书成为我们的朋友吧。
关闭窗口
打印文档