妍是我得力的课代表，文静秀气，做事有条不紊，永远是百分百的认真。每天早上送交来的一叠家作本上总会附一张温馨的提示条：“xxx少些了几个词语，他已经补齐了”，“xxx的作业字迹马虎，我让他重写了”，“今天所有同学的作业都很认真”……真是个有心的孩子，这一张张纸条是她工作的缩影。因此我常在同学面前夸奖她懂事能干，很长一段时间她成了我持续表扬的对象。要知道表扬的力量真的是无穷的，以后她对自己更是精益求精：周记不但篇幅长而且构思精巧语言流畅，课堂上专心致志，发言踊跃，主动帮助后进生学语文……看着她的进步，我真是喜不自禁。我有时甚至会羡慕地想：要是我也有这样一个女儿该多幸福啊！
一次，她在周记中这样写道：“以前我很怕在生人面前说话，因为怕自己说错话。在学校里，我充其量只是个中等生，所以老师也很少表扬我。感谢孙老师给我机会，让我当语文课代表，更要感谢孙老师给予我一次次的表扬。这一次又一次的表扬给了我力量，让我看到了自信的自己、优秀的自己。所以我一定要加倍努力学习语文，认真当好课代表，不辜负孙老师的期望……”我在文后附了一段评语：“妍，其实你很优秀，只是你没有真正看到自己的优秀而已。认真学习语文固然好，但是其它学科也要齐头并进，不能掉队。”我之所以写这段话是因为英语老师几天前曾向我反映，妍最近英语方面有退步倾向。
因为我一直觉得妍是个明白事理的孩子，看了我的评语一定会明白我的意思。可是过了一星期，英语老师走进教室就数落她英语默写很糟糕。我这时才意识到问题的严重性，放学后我将她单独留了下来，与她进行了一次长时间的谈话。这次谈话，让我深深自责：原来妍现在的状况都是我一手造成的。由于我常在全班同学面前表扬她，她觉得一定不能给我丢脸，唯有拼命学语文，认真做工作才是对我的回报，所以精力基本都花在预习、复习语文上了。这样英语上花的时间就少了，再加上现在英语越来越难，所以成绩滑坡了。找到了症结的那一刻，我的心里很不是滋味，我善意的表扬居然成了 “罪魁祸首”。 心情稍稍平复后，我语重心长地跟她说：“老师表扬你，是肯定你的表现，你不用背负那么大的压力。你是好学生，学习决不能偏科，希望你匀些时间读背英语，复习数学，让语数外三条腿齐步走，这样才对得住老师的表扬，知道吗？”她默默地点了点头，我相信懂事的妍会拿出行动证明给我们看的。
老师的表扬本是推动学生前进的源泉与动力，没想到我对妍的表扬竟然成了阻碍她前进的绊脚石。我想这可能就是所谓的药量过多所产生的副作用吧！看来作为“医者”的我们一定要拿捏好表扬这副药的剂量，千万别让心里承受力差的“病人”过量服用，否则真会物极必反的。
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