《适合纹样》教学反思

横山桥中心小学   是轶群

近阶段，我执教《适合纹样》这课，由于教平行班6个，每个班执教下来，我都进行修改，感悟颇深。本课是专业性较强的一课。学生不仅要认识纹样，还要会动手设计纹样。这就要求学生认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点，掌握适合纹样的设计方法。

教学中自我感觉有些方面做得较好，在授课时，我以美术新课程标准为指导，注重以学生为教学主体，学习过程中营造轻松的交流氛围，采用“愉快式教学”“生活化教学”，运用多种教学手法和组织形式，如通过比较装饰纸盘的不同剪纸纹样了解适合纹样的特点，利用游戏方式让学生为不同的纹样找边框，让学生初步感受适合纹样的特点，利用多媒体电教手段展示生活中的适合纹样，在欣赏中感悟生活中的美，师生一起探讨适合纹样的形式美……让学生在轻松的课堂氛围中，通过自己的发现、与同伴的共同探索等过程，自主发现适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法。

通过本课的学习，培养学生的艺术表现力，想像力，创造力。让学生能发现适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。除此之外还对学生进行德育渗透，让学生热爱生活，发现生活中的美，“母亲节为妈妈设计丝巾”的设计环节培养了学生有爱心，再次体会妈妈的爱。通过本课的学习让学生灵活应用适合纹样很好地装点生活。

在教学中也有一些不足，思考后，在后面的试教中我也进行了修改，有几点感悟：

1、教学中，欣赏了大量生活中的纹样、作品中的纹样、学生的作品等，是否也产生视觉疲劳？反思后，觉得自己选图、示范还不够典型，“只看有代表性的图片、只做有必要的示范”，在今后的教学中，这方面仍需不断探索、改进。

2、教师要多与学生互动，引导学生探讨，不能“独白式”教学，让学生通过欣赏、讨论、交流的过程，从中体会到学习的快乐氛围，在自己和同伴的共同探讨中，轻松简单地掌握适合纹样的特点及设计规则。

3、教师的示范在美术教学中必不可少，但教师的单一示范，容易限制学生的创作思维。要和学生共同探讨绘画步骤，在学生感到有困难的时候，教师进行适当引导，提高示范的有效性。