《东方之珠》第一课时教学设计
横山桥中心小学 汤晓丹
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解词语，端正美观地书写生字“舒服”。
3. 初步感受“东方之珠”的美景。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：能初步感知香港的繁华与美丽。
教学过程：
一、导入揭题。
1.今天，老师为大家带来了一份小礼物，小耳朵准备好了吗？（播放歌曲《东方之珠》）
2.多么美妙的歌声！唱的是什么？
生：东方之珠、香港……
3. 对，就是香港。（出示地图，标出“香港”。）抬起手来，和老师一起写一写她的名字——香港。“港”字右下角有几笔？三笔写成，是横折，横，竖弯钩。一定要留心啊！
4.香港位于我国南部，屹立于世界的东方，你知道人们是怎样赞美香港的吗？（出示句子：香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠）指名读。带着什么语气读？
这句话把香港比作什么？（板书：东方之珠）这是她的美称，所以加上了双引号。（板书“”）明珠闪闪发亮，光彩鲜明，这就叫“璀璨”（读准平舌音）。
让我们一起来赞美香港。（齐读句子。）
二、初读课文。
1.香港真的像明珠一般璀璨、闪耀吗？请大家打开课本，自由轻声读课文。
出示自学要求：
（1）第一遍，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
（2）第二遍，读完画一画，香港的哪些地方给你留下了深刻的印象？再和同桌交流一下。（交流时可以朗读，能说说感受就更好了！）
小朋友完成第一个任务朝老师点点头，完成第二个任务和老师做一个“OK”的手势，明白了吗？
2.检查自学情况。
都读完了？文中的生字新词能读准吗？自己先试一试。
●学习生字词：
浅水湾 沐浴 舒服 剧场 精彩 热闹 商店 夜晚 一串串
开火车读，相机正音。（“服”单独出现读第几声？和舒组成词语时，要读轻声。跟读。还有哪个词语也是这样变音的？“热闹”）
去掉拼音，齐读。
●交流：香港的哪些地方给你留下了深刻的印象？（相机板书：浅水湾 海洋公园 铜锣湾 夜景）
3.随文识词，朗读课文
你最想给大家介绍香港的哪里呢？（相机点击图片，可互动）
浅水湾：
（1）指名读第二自然段
（2）出示词语： 浪平沙细、阳光和煦、沐浴海风、浪涛拍岸
读准这些词，读这一段就不难了。谁来读？相机表扬哪个词读得好。词语也有温度，跟他这样读。
（3） “沐浴”这个词，在古代是说洗头为沐，洗身为浴。现在把洗澡说成沐浴。课文中的沐浴是不是洗澡呢？我们来读读句子看。（出示句子：每逢节假日……真是舒服极了。）哦，这里指的是整个身体被海风吹拂着，受到润泽，舒服极了。我们还可以说沐浴着什么呢？（沐浴阳光，沐浴雨露）
（4）来，我们也一起体验一下这舒服的感觉。（读好每逢节假日……舒服极了）
海洋公园
过渡：浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，引来了无数的游客，让人着迷。那么香港还有什么地方吸引你？指名读第三自然段。
（1）出示词语：举世闻名 碧波荡漾 嬉水跳跃 开怀大笑
海洋公园是小朋友的乐园，能把这种快乐的心情放到朗读中吗？（男生读，女生读）
（2）举世闻名：举的意思很丰富，你认为举世闻名的举是哪个意思？整个词语的意思就是——。哪些地方或者哪些人可以用举世闻名形容的？（造句）
（3）举世闻名的海洋剧场真是热闹，游客们看了表演都——。怎么笑才是开怀大笑？
（4）什么精彩的表演，我们快来看看。（出示图片、文字）（再出示句段：它们有的……开怀大笑。）
小结：这就是香港举世闻名的海洋公园。
繁华的街市
（1）还有什么地方没介绍？（铜锣湾）
（2）小朋友，铜锣湾和香港的夜景最有大都市的气息，读起来也不简单，尤其是这一串成语可难读了，咱们得花点功夫好好读读。自己先练习一下，再读给同桌听听。（练习读、互读）
出示词语： 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目
人流如潮 五颜六色 奔流不息
谁来挑战一下？齐读。
（3）把这些词送到四五两个自然段中，老师请两位同学来读。
（4）读得特别流利，奖励大家先去铜锣湾看看。（图文对照）如此热闹、繁华，怪不得叫它闹市口呢。
（5）到了夜晚，大地陷入沉睡，这闹市也该安静了吧。没有，此时的香港是灯的海洋……让我们带着刚才的画面感再来读读夜晚的香港。
三、指导写字
1.伴随着优美的文字游览香港，这感觉真是舒服极了！你能把这两个字写得让人看了也舒服吗？写的时候要注意什么？
2．左右结构的字在书写的时候要注意：左边收一收，右边才能放一放，互相谦让是美德。
写“舒”注意：人字头捺改成点，横钩左右穿插，不要多写一笔撇。
“服”字两部分中间空开一个竖的位置。（师范写时，生书空。）
3.生练写，师巡回指导。
四、布置作业
课后熟读课文，并通过书籍、网络等方式查找有关香港的资料，进一步了解这颗“东方之珠”。
五、板书设计
“东方之珠” 香港
沙滩 浅水湾
公园 海洋公园
街市 铜锣湾
夜景 灯的海洋
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