《雾凇》第二课时教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，抓住顺序词背诵课文片段。
2、品读课文，体会吉林雾凇景观之奇、形成之奇，了解雾凇的形成原因和过程。
3、体会作者遣词造句的准确，运用文中“弥漫、涌向、笼罩、淹没”等词语试写一处雾景。
教学重、难点：
在品词析句中了解吉林雾凇的形成原因和过程。
关注语用，尝试写一处雾景。
教学过程：
一、复习导入，感受雾凇的壮美。
１、这节课我们继续学习《雾凇》（齐读课题）。
２、上节课，我们已经在作者的文字中欣赏了雾凇的美景。今天，让我们再通过一组照片，再次走近这吉林的雾凇吧～
播放照片。
３、再次欣赏雾凇，让你回想起了哪些词语？
４、交流词语，师择关键词板书。评价引导学生关注雾凇的颜色、姿态等方面
预设：你关注到了雾凇的颜色之美。不光美，气象壮观啊！……大家真是妙语连珠，词中有画啊！
５、接着评价，自然引背：
每到三九严寒，大地冰封。松花江畔的——，洁白晶莹的霜花——，在阳光照耀下，——，——。这就是闻名全国的——。
小结：是的。这世间罕见的雾凇，真可谓是——奇观。
板书：奇观！
师：能猜到老师为什么要在这儿加个感叹号吗？
二、学习第二小节，了解雾凇的形成。
过渡：那既然雾凇是如此奇特，老师不禁有了一个疑问。你们知道我的疑问是什么吗？
相机板书：形成？
１、课文的哪一小节揭示了雾凇形成之谜？
２、请同学们打开课文，迅速浏览第二自然段，你能否用其中的一句话告诉大家，雾凇是怎么形成的？
出示片段：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。”（预设：你慧眼如炬。这句话是这小节的第一句话，也是这小节的中心句）
① 齐读句子，提醒学生读的时候注意停顿。
② 从中你发现形成雾凇奇观需要哪些条件？
预设：
ａ，设扣：故意将“严”板书成“炎”
严寒的意思是？（非常寒冷）到底要多冷才能称得上是“严寒”？
出示“寒冷程度等级表”
为准确地描述天气的寒冷程度，在气象专业上制定了“寒冷程度等级表”，把低温天气由低到高分成了八个等级。
（相机：怪不得“雾凇”的“凇”字是两点水啊）
ｂ，板书：过于饱和的水汽，红色粉笔突出“汽”的三点水
很多人会把这个字写错。老师要提醒大家，在这里应当写带三点水的“汽”
理解：水汽是指空气中漂浮的液态小水滴。
再读中心句。
３、根据我们的常识，气候寒冷的地区通常干燥少雨，而湿润多雨水的地方往往又气候温暖。那么，地处祖国东北，冬季异常寒冷漫长的吉林，为何会有过于饱和的水汽？这些过于饱和的水汽是哪里来的？
４、是的，正是流经吉林市区的松花江给那儿带来了充足的水汽。这饱和的水汽漂浮在空中，就是我们这里也常见的雾。
老师想请一位同学来读读作者是如何描写这雾气的。这雾气是不是一成不变的呢？
这种变化是很快就发生了吗？你从哪里看出来的？
小结：根据学生的回答，相机指引学生有感情地读句子。
作者的观察细致入微，用词精准细腻，把这松花江十里长堤上的雾气描绘得如梦如幻，宛如仙境一般。来，读出这份朦胧之美。（有感情地读出来。）
过渡：夜已渐渐深了，人们都沉睡于梦乡。而在松花江边的十里长堤上，一场化雾为凇的神奇大戏开始悄悄上演了：
课件出示，引读：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳树镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。
５、相机引出：你能用一个字来概括这雾凇形成的特点吗？
从哪些字词看出这个过程很慢？读出自己的理解来。跟着学生轻声读。
６、这段话中有一个字出现了多次，你发现了吗？课件示“银”。
为什么作者把雾凇比作银呢？
预设：学生可能回答到颜色相近。
引导：同样是白色的物体，作者为什么不把雾凇比作棉花，或白糖、盐之类的东西？
看“镀”字的写法。媒体出示镀的解释和例词“镀金”“镀铬”
那其实文中所说“松针柳枝镀上了白银”，就是指？
一个“镀”字，把雾气凝结成雾凇，并渐渐包裹住树木枝条的过程，形象地写了出来。这谁有这么高超的手艺，让原本落光了叶子，平淡无奇的各种树木变成了银松雪柳？
现在你觉得这雾凇的形成怎么样？（奇）
（2）大自然真是一位神奇的魔术师，夜幕降临了——引背“这蒸腾的雾气，…地，…地，…地给松针、柳枝镀上了白银。最初…，逐渐…，最后…”
三、学习第三小节，赞叹雾凇奇迹
过渡：雾凇形成非常缓慢，可消失得却很快。往往就在太阳刚刚升高，气温也略微上升时便谢落了。所以，在吉林流传着这样一句话（出示）“夜看雾，晨看挂，待到正午赏落花” 。
１、引读最后一小节，课件出示：清晨，寒风吹拂……
２、出示“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
这是唐代诗人曾参的一首诗。在这里，作者是把雾凇比作了那雪白的梨花。
雾凇好似漫天飞雪挂满枝头，又如朵朵梨花却让我们感受到冬天里暖融融的春意。
３、你愿意怎样来赞美这雾凇呢？可以用上几个这里的妙词为你的赞叹锦上添花。
五、总结拓展
总结：今天我们这节课欣赏了雾凇奇观，了解了雾凇形态奇、形成奇、观赏奇，难怪它和桂林山水、云南石林、长江三峡并称为“中国四大自然奇观”，这个冬天不妨也来一次说走就走的吉林之旅吧！
六、课后作业
做一次小导游，向你的父母介绍吉林雾凇的景观之奇、形成之奇。
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