17、灯笼果（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、美观地书写“菊”“晶”两个生字。
2、抓住关键字词和丰富的想象，感受灯笼果的特点。
3、通过朗读，体会作者对灯笼果的喜爱之情。
重点：引导学生理解课文内容，感受灯笼果的样子和味道。
难点：体会作者对灯笼果的喜爱之情，激发学生热爱大自然的情感。
一、复习检查
1、小朋友，上节课我们认识了一种长得像灯笼的水果，它就是——灯笼果。（齐读课题）
2、今天，老师带来了两道题，要考考我们小朋友，你们敢接受挑战吗？
（挑战1）出示词语：
纱衣 外壳 棱角
花瓣 珍珠 玛瑙
晶莹 透明 细碎
（挑战2）出示填空：
______的灯笼果，穿着一件__________。纱衣是____，有几个______，灯笼果藏在________。
3、过渡：藏在棱角后面的灯笼果，就像个调皮可爱的孩子，和我捉迷藏呢，它要躲，我就去找，我多想看看，它到底长什么样呀！
二、剥灯笼果，观样子
1、我是怎样去找灯笼果的呢？这句话很长，谁来试着读读看？
出示句子：我轻轻地剥开灯笼果的纱衣，一片又一片，它们斜斜地分开，像一朵野菊展开可爱的花瓣。
（1）指导读词：剥开
（2）面对调皮可爱的灯笼果，我是怎么剥的？
为什么要“轻轻地剥”呢？
（3）剥下的纱衣是什么样的呢？
a. 作者把这一片又一片，斜斜分开的纱衣想象成了什么？
出示野菊图片：瞧，这是野菊，和灯笼果的纱衣像吗？哪里像？
b.齐读句子。
（4）在这句话中，藏着一个生字——
▲教学生字“菊”：请你看看图片，想想有什么好办法记住它？师范写，生书空。
2、出示实物：今天，老师把调皮的灯笼果也请到了我们课堂，谁愿意帮我将它剥开？（指名一生上台剥）
剥下纱衣，你看到了什么？用自己的话说说它是什么样的？
3、小朋友，让我们回到课文中去找找，作者眼中的果实是什么样的？（板书：样子）请小朋友打开书本，大声地读一读第三自然段。
（1）果实是什么样的？找到词语了吗？
（板书：滚圆晶莹）
（2）指名读句子。
出示句子：一粒滚圆晶莹的果实露了出来。
①什么是“滚圆”？（读词：滚圆）
②出示甲骨文“晶”：它是由三个什么组成的？猜一猜“晶”表示什么意思？
a.“晶”是由三个“日”组成，表示许多闪烁发光的星星。“晶莹”就是光亮而透明的意思。（读词：晶莹）
b.生活中，你还见过哪些东西也是晶莹的？
▲教学生字“晶”：汉字经过演变，甲骨文的“晶”就变成了现在的“晶”，“晶”有三个日，怎么写才好看，谁来当小老师教其他小朋友？
师范写，生书空。
3、这粒滚圆晶莹的果实是怎么出来的？
原本和我捉迷藏的灯笼果，剥下纱衣后，再也藏不住了，终于露了出来，让我们瞧见了它的样子。这时，你的心情是怎样的？
指导朗读。
4、过渡：小朋友，还有哪个句子也是在写果实滚圆晶莹？
出示句子：它是那么圆，那么亮。
（1）“那么圆”，圆得可以滚起来，“那么亮”，亮到比水晶还闪亮。
（2）谁能通过朗读，把果实滚圆晶莹的样子读出来？先练读，再指名读。
（3）我们一起读这句话，边读边想画面。
5、我们的作者很会观察，他用生动形象的语言向我们具体介绍了果实的样子，谁来读这句话？
出示句子：薄得透明的皮，包着细碎的籽儿，像一粒黄珍珠，更像一颗大玛瑙。
（1）透过薄得透明的皮，我们可以看到？
什么是细碎？
（2）小朋友，见过黄珍珠、大玛瑙吗？出示黄珍珠、大玛瑙图片。
①为什么我会觉得果实像黄珍珠，像大玛瑙呢？（指板书再读词语：滚圆晶莹）
②作者的想象真丰富，写得多美呀！谁能把这粒果实读美了？
6、看着这么可爱的果实，怎能让我不喜欢呢？于是我——笑了，让我们带着对灯笼果满满的喜爱，一起读一读课文的第三自然段。
三、尝灯笼果，品味道
1、看到滚圆晶莹的灯笼果，我忍不住咬破了一粒果实，尝到了什么味道呢？（板书：味道）小朋友，赶快读一读第四自然段，找一找都有哪些味道？
2、出示句子：我轻轻咬破一粒果实，一种苹果味儿，一种鸭梨味儿，还有一种葡萄味儿。
老师把这些词语送回句子里，谁能把这句话读好了？
指导朗读。
3、小朋友，灯笼果是不是只有这三种味道呀？还会有什么味儿，你们想尝一尝吗？（学生品尝，说感受）
4、出示句子：舌尖美滋滋的，灯笼果好吃极了。
（1）灯笼果有这么多的味道，真是太美妙了，难怪作者会说，灯笼果——（齐说）好吃极了
（2）是的，吃到嘴里，舌尖是——（齐说）美滋滋的（板书：美滋滋）
谁能读好这个词语？
（3）你还知道哪些像美滋滋这样的，ABB式的词语呢？
（4）谁想来美美地读这句话？
（5）男女生赛读。
5、此时，我的舌尖是美滋滋的，还有哪里也是美滋滋的？吃在嘴里，美在——心里。
齐读这一自然段。
四、赞灯笼果
过渡：灯笼果穿着夏姑姑给的纱衣，来到了秋天。
1、出示句子：灯笼果，一盏小小的属于秋天的灯笼，一盏亮亮的属于田野的灯笼。
指名读。
2、因为灯笼果在秋天成熟，所以说它是——（齐读）一盏小小的属于秋天的灯笼
因为灯笼果长在田野里，所以说它是——（齐读）一盏亮亮的属于田野的灯笼
3、小小的灯笼果，给我们带来了秋天的气息，带来了丰收的喜悦，你们喜欢它吗？谁能读出对灯笼果的喜爱？
4、看，老师悄悄一变，把这句话变成了一首小诗，一首赞美秋天田野的小诗。
出示小诗：灯笼果，
一盏小小的属于秋天的灯笼，
一盏亮亮的属于田野的灯笼。
让我们一起读这首小诗。
五、课堂小结
1、课文学完了，你喜欢灯笼果吗？说说理由。
出示说话：我喜欢灯笼果，因为_________________________。
2、指导写字，集体评议。
（1）出示生字：菊晶
（2）指导写字。
（3）集体评议，修改。
六、布置作业
1、将课文有感情地读给爸爸妈妈听。
2、选择一种水果，仔细看一看或尝一尝，仿照课文，写个小片段。
关闭窗口
打印文档