读完《教育不是雕刻，而是唤醒》这段文字，我深以为然。浇树要浇根，育人要育心。对于我们现在的应试教育来说，课本和教案都是大同小异，孩子永远是在被动的状态下去学习，这对他们的智力启发其实是毫无意义的，而作为教育者，作为心灵的唤醒家，教育就好比雕刻，尊重其本真的特色，加以发挥，而不是按照自己内心的模板去简单复制。所以面对学生我们要有更多的信任和期待，要舍得放手让学生尝试，唤醒学生们求知的欲望。学生一旦得到老师的信任和激励，他们的内在动力就会被激发，积极性会大大提高，也就会显得更聪明、能干、懂事。尤其是面对一些后进生时，我们更应从培养良好的非智力因素入手，启发诱导，激发兴趣，循循善诱，多鼓励常表扬，去唤醒学生内在的动力，努力变“要我学”为“我想学”、“我能学”、“我要学”。
我相信每个孩子都有丰富的心灵与巨大的潜能，教育的目的就是将其唤醒。面对学生，我们要有一双赏识的眼睛，时刻注意发现他们的闪光点，识别每一位学生身上的潜质。如果没有机会展示，学生的才能和天赋是很难被发现的。所以我们要努力让课堂成为学生与教师、资源和环境互动的舞台。在平时的各级各类活动和竞赛中，鼓励孩子积极参与，勇于表现自己，将自己的优点发扬光大，增强自信心，培养孩子们向善向上向美的品格。
我们所有的教育的目的都是去启发孩子的思维，尊重每一个独立的生命体，并让其创造属于自己的独特的意义，这是我们教育的意义所在。
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