教育不是雕刻，而是唤醒。我们都知道，我们教师对面的事一个个鲜活的个体，我一直认为孩子们就是坠入凡间的天使，他们纯洁无瑕，怎样让这些天使健康快乐地在知识的海洋里遨游，是我一直思考的问题。世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。优等生是老师们的掌心宝贝，深得教师器重，但是班级里需要我们更多关心的事一些问题生，对于问题生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤他们的自尊心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，对于问题学生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希望。我想起了班里的小彤，入学两个月，没有听到她一句完整而清晰地语句，课上也只是旁观者，从未参与进课堂，学习效率可想而知。从与其妈妈的沟通中我了解到，由于父母工作忙，2岁便把孩子放在了小托班，小托班的一位老师比较严厉，慢慢地小彤越来越胆小，越来越害怕说话。看着孩子一天天封闭自己，我既心疼又担心，我开始下课后就把小彤拉到身边，和她聊聊天，交流交流，课上鼓励她大胆发言，刚开始她还是有点胆怯，声音小的可怜，经过一段时间的鼓励，她开始慢慢主动举手发言，下课了也会围绕在我身边叽叽喳喳，一学期下来，已经是一位飞舞在同伴中的小喜鹊了！爱是相互的，你对孩子的付出会结出累累果实，一个唤醒的生命才会让自己的生命变得精彩而充满阳光，这就是这份职业的价值所在！