这篇文章中有这样一个故事：苏格拉底在很小的时候，看见他父亲雕刻一只石狮子，他问：“怎样才能成为好的雕刻师？”，“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢中解救出来而已。”父亲语重心长说。父亲的回答唤起我对教育本质的重新认识。教育到底是什么？何为“唤醒的教育”？我们应该怎么做？接下来我简单谈谈想法。
教育是什么？
“雕刻的教育”指老师拿着雕刻刀按照心中早已构想好的模样，随心所欲得砍削删减，这句话看了让我这作为的教师的人都心寒，何况是家长、国家领导呢？就算这位老师是非常优秀，可以把所教的学生一个个培养的非常出色，但是对于学生来说这个过程是痛苦的，这个过程是被动的，时间一长个性化的性格就都磨平了，出来的将是千篇一律的“模型”，没有想法，没有灵魂，更没有创新的思维，怎么能更上时代的发展。
对比“雕刻的教育”和“唤醒的教育”，才明白原来我们不需要什么都准备好，不需要什么都为他们操心，需要做的是为学生创造适合其发展的环境，以唤醒其自身的潜力。联想我们的数学课，特级教师一般都会创设情境让学生产生学习的欲望，接着抛出问题让学生感受到这个知识我们还没接触到，需要认真钻研来探究出结论，在轻松愉悦的氛围中采用小组合作等形式研究出结果。因为是学生自己探究出来的知识，在练习中能够灵活运用所学知识解决实际问题，整堂课气氛活跃，学生学得轻松，教师教得轻松，效率还很高。日积月累，学生的学习兴趣、能力会得到很到的训练和提高。
有了对“唤醒教育”的理解，接下来我们应该做什么？
首先，我们要尊重学生身心发展，对于学生要有耐心，不同的学生要不同对待，每一个孩子的成长速度都是不一样的。欲速则不达。许多教师、家长只关注孩子的成绩，却忽视了孩子的心理成长。教育过程其实同生命生长一样，存在许多个节点和关键期，需要保持耐心和从容，一步步朝前迈进。
其次，我们要给学生一个良好的学习环境，特别是在这个电子产品随手可得的环境中，我们该如何引导？作为家长首先要以身作则，给孩子提供一个安静的学习环境，放下手中的手机，陪着孩子一起学习。
最后，作为教师，学校里的教育更重要，课堂上如何引导学生学习、思考、疑问，不要为了完成教学任务而急着赶进度，不要为了成绩而忽略了学生的心理成长，不要常常忍不住用自己的问题替代学生的问题，用自己的观点替代学生的观点，用自己的思考替代学生的思考等。
关闭窗口
打印文档