本月集体备课六年级四位老师同课异构，她们的课堂各有各的精彩，各有各的思考和独特之处，值得我学习。
（一）、结合实际，创设情境，导入新课。
课堂伊始，她们都能结合学生生活实际，从上周五学校的综合实践活动引出话题，然后让学生sing a song 《 Will you join me 》，这首歌曲既营造了一个欢愉的课堂氛围，又为新授一般将来时做好铺垫，What is the girl going to do？相信学生在歌曲中一定能找到答案。在此基础上，老师继续追问：What are you going to do this weekend/on May Day/on Children’s Day?... 对一般将来时继续起到巩固的作用。
（二）、自主学习与合作互学相结合。
本课的内容对于六年级的学生来说浅显易懂，所以老师们都能放手给学生，充分发挥学生的主体作用。王莉萍老师善于激发学生思维，提示学生用What，When，Where，Who，Why ....来提问，激励学生多想多说。在处理课文后半部分时，王老师提出了：A: Learn in home groups. B: Learn in expert groups.的学习方式，让学生小组合作学习。吴玉亚老师通过观看视频完成表格的方式，让学生自学文本，提炼概括，同时训练了句型What is … going to bring to the party? … is going to bring … to the party. 她采用完成表格、选择、首字母填空和完成邀请卡这些练习，让学生充分掌握和巩固了所学知识。但加上书上的T，F练习，个人觉得作为第一课时，习题量稍多了些，可以多花点时间在朗读上。
（三）、注重提升领学，发散学生思维。
高雅老师在巩固环节中进行了拓展：当学生朗读、表演完课文后，看着文中人物面带笑容的图片，问：Are they happy ?由此让学生说出这是一个怎样的party ？A happy party、A wonderful party、An exciting party ......六月学生即将毕业，吴老师在最后的环节中让学生为班级设计一张邀请卡，这一定是很光荣的事，她把这个任务留在课后，让他们小组解决，注意用英语问答，相信学生没有不完成的理由，因为这是他们当下比较感兴趣的话题。
（四）、板书设计中的思维导图。
思维导图的直观性非常强，不仅美观，而且对全文有很好的总结作用，四位老师都很好地利用了思维导图，图文并茂，学生能很容易的知道我们这节课主要是围绕着四个人物来阐述的，在任务后面的分支中出示每个任务的Activities，效果很好。
教学永远是一门无止境的艺术，我会取长补短，争取每一节课都能有趣又高效。
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