课间闲暇时刻，我认真品读了《教育不是雕刻，而是唤醒》这篇文章，做为一名工作时间有限的新教师，深受启发，也静心反思自己日常教学中的优缺点。
教师不能囿于教材内容和教参教学设计内容，而刻意把知识灌输给学生，必须从学生的生活经验着手，启发他们对新知识的探索和学习，这样才能激发学生的学习兴趣，唤醒学生的灵魂。做为一名小学的科学教师，我深知每个孩子心中都有一颗好奇、向上的种子，怎样才能让这些种子生根发芽呢？我们需要给他们提供适宜的生长环境，而学校教育才其中承担了大部分的责任，教师又是实施学校教育的主体，所以教师应该从每堂课的教学中，学校生活的细节中着手：适时的进行浇灌、适时的给予光照、提供适宜的温度，这样每个孩子才能成长为一棵枝繁叶茂的参天大树，进而荫蔽他人、服务社会。
每个孩子从小就会被父母教育要讲究卫生，要养成饭前便后洗手的习惯，但是对于孩子而言，这种教育只是迫于外部环境的压力而遵从。在科学课上，我以人体的大肠杆菌为例，讲解了它致病的过程：一定数量的大肠杆菌在人体内是不致病的，大肠杆菌随人体的粪便排出体外，但是如果从人体的口腔进入体内，却容易引起人体的腹泻、呕吐和发烧等症状。当我讲述完以上内容时，大部分学生会自觉地把“饭前便后要洗手的好习惯”烙刻在心中，终生难忘，我认为这就是从学生的内心着手而进行的教育实践。
每次上课铃声响起时，望着那双双充满好奇的眼眸，我都深深地感受到：教师——“人类灵魂的工程师”。教师一定要呵护学生的好奇心、尊重学生的内心、唤醒学生的灵魂，才是教育本来应有的样子，愿每一位孩子都能在学习的世界中让心起舞！
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