本月的集体备课是由六年级的四位老师上的Unit 5 A party四节课。其中除了虞老师上的是第四课时，其她三位老师上的都是第一课时story time 版块的内容。

在教学中，吴老师注意激活学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握，并注重创造宽松、和谐的学习氛围，以小组竞赛，歌谣，游戏等方法进行教学，调动学生的积极性。如，上课伊始，她就让学生sing a song 《 Will you join me 》,这首歌曲既营造了一个欢愉的课堂氛围，又为新授一般将来时做好铺垫，What is the girl going to do ？相信学生在歌曲中一定能找到答案。She is going to see a play/have a picnic/have a concert.此处学生只要能说出一般将来时的用法就行。在学生回答的基础上，她继续追问：What are you going to do this weekend/on Children’s Day?对一般将来时继续起到巩固的作用。教学设计环环相扣，分层次有梯度，注重创设真实的情景和语言环境，拓展面广，语言输出比较丰富，用多种形式进行教学和练习。同时重视对学生实际语言运用能力的培养，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。因此，在教学实践中，最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。

这篇课文的理解并不难，而且可以说是很简单，在教学中，王老师大胆放手给学生，充分发挥学生的主体作用，让学生多读，培养学生的语感。在课堂上检测的题目也具有针对性，紧紧围绕本课时要达成的学习目标，充分体现了课堂的高效性。如，先让学生带着目标、任务进入课堂。做到心中有数，为积极主动的学习做好准备。在学生说的句中，选出三个与本课相关的问题板书并让学生齐读：?Who are they going to have a party ?‚When are they going to have a party ?ƒWhere are they going to have a party ?这三个问题一目了然，所以在学生观看完story time视频后，她让学生自主互助，独立完成表格 。王老师组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解掌握了一般将来时的用法。