“教育不是雕刻，而是唤醒”，我对这句话的理解是：教育不是硬生生把孩子雕刻成你想到要的模样，而且应该去唤醒他的心灵，从正面进行引导，让他自己逐步长出健康向上的模样。我教过一个孩子，刚和他接触的时候，我发现孩子身上有一种成人式的利己主义。比如做卫生工作，低年级孩子大都十分热情，而他总是在旁边看看，或者拿着一个工具装模作样打扫一下，背着老师立刻不干了。我追问他，他会说他不喜欢为别人服务。听到这样的答案我陷入了深思，为什么这个孩子会有这样的想法呢？在学校一起同桌吃饭的时候也是非常精明，总把最大最好的抢到自己碗里。我教育他了，他和我说，是爸爸妈妈教他的。我隐约的感觉，家庭也许是背后最深层次的原因。随着接触的深入，我发现孩子背后的问题是极大的不自信。因为对自己的不自信，所以排斥了很多东西。通过和孩子的沟通，我知道了在家里父母给予孩子更多的是批评指责的教育。于是我开始有意识的在班级里多表扬孩子，也和父母沟通了要多给孩子正面的引导。很长一段时间之后，能渐渐感觉到孩子的变化，孩子内心的坚冰开始融化，更愿意和老师分享一些东西。“亲其师，信其道”。学生如果喜欢一位老师，往往会很自然地爱屋及乌，对这位老师所教的课程产生浓厚的兴趣，模仿老师的为人处世，一言一行。因此，教师首先要身正，其次要以身作则，发挥自己的人格魅力，以此吸引学生，让他们慢慢长成你所期待的人的模样。