听课感
3月28日听了赵淑君,张丽和鲍莉三位老师上的《两位数减整十数、一位数》不退位的口算一课，主要着重解决相同数位上的数直接相减的问题，同时也为后面学习两位数加两位数的笔算奠定了基础。执教三位老师教学设计思路清晰，教态亲切自然我认为本节课有以下几个亮点：
一、注重必要的知识铺垫，顺利实现知识迁移。 整十数减整十数，整十数加一位数是本课教学的基础，学生必须熟练掌握。三位老师的第一环节都设计了复习题，通过口算和口述算理，激活了与本课相关的已有知识，帮助学生重温相同数位上的数可以相加减，为学生的学习做了很好的铺垫。其中张丽老师增加了数的组成45=40+( )和58=8+(),并说说45+30和45+3的算法。这个环节的教学设计意图明显，很好的促进了学生学习的迁移。
二、尊重学生的认知特点和兴趣需要，为学生的学习提供富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发了学生学习的兴趣。课的开始，三位老师根据教学内容结合教学实际，创设了春天来了，我们一起去旅游的情境，这一创设既为学生的学习提供了富有儿童情趣的学习素材让学生在生动具体的情景中学习计算，又激发了学生学习的兴趣。
三、教学过程由易到难，促进学生对新知识的主动建构。在探究两位数减整十数一位数过程中，首先放手让学生根据教师提供的情境，搜集教学信息，列出算式，再组织学生通过动手操作、讨论交流，探讨两位数减整十数一位数的计算方法。教学时又注意了学生的认知特点，由具体到抽象、由易到难。充分先让学生通过动手操作摆小棒、拨计数器来理解和掌握算法，再引导学生不借助学具，脱离直观，让学生思考算法，算出得数。并给学生交流展示的空间，让学生走上台前摆一摆、拨一拨，增大了学生的思维含量，发展了学生的发散思维。张丽和鲍莉老师充分让学生说计算过程关注了全体学生.由于张丽老师能研透教材所以在教案的设计、题目的呈现、细节的关注度和课堂的驾驭能力上出彩了.
29号听了高扬和胡双两位老师上的《三位数加法笔算不连续进位》两节课从课的整体结构看，符合新课程改革要求，创设情境，明确目标；自主学习，合作学习；交流展示，检测评价。把课堂尽可能的还给学生，学习效果好，两节课都关注了学生的生活经验，生活情景中引入学习。高扬老师上课开始联系生活抢红包比比谁的红包大甩掉了乏味的计算练习激发了学生学习兴趣了.对学生进行了上节课的内容复习，回顾了加法竖式计算的基本要求和注意事项，为本节课的连续进位计算奠定了基础，紧接着又利用孩子们刚经历过的绘春活动作为教材的资源情景导入新课，给出学生画的一幅幅美丽的春景，吸引学生的注意力和兴趣，胡双老师直接出示学生的叶贴画吸引眼球的同时出示题目让学生找数学信息再根据数学信息提出数学问题怎样列式引出课题显得本节课知识的重要性。
这节课高扬老师能用心精心设计教案,在教学环节的设计和呈现方式上出彩了.胡双老师
的出彩处在他的课堂上充分体现了现在的教学课堂模式和新的教学理念核心素养下教师课堂的改变更关注学生的发展.
建议：在备课中要预设课堂会有哪些情况的生成,如何来应对学生的生成备课中应该考虑到. 还应大胆放手,放开充分让学生在讨论交流中得出知识点的结论.在学生掌握计算方法上,如果在方法的的运用中进一步提高学生的计算能力的培养就更好了.
这次评优赛很荣幸以评委的身份走进5位青年老师的精彩课堂令我受益匪浅,看到大家的进步由衷的为他们感到高兴.，为他们点赞。
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