作者苏.考利（英国）说：“一位始终坚持学习、实践和提高自我的教师，即便在最艰难的时刻，都不要忘记这个事实——您在从事一项真正重要的工作，它能够真正影响人们的生活。”是的，教师在课堂上以怎样的姿态面对学生，将直接影响到学生和他们家人的生活。简单、粗暴的对待学生，受伤害的岂止是学生，教师本人也将一直困顿不堪，享受职业自身的幸福绝对是奢望。“我们不能强迫孩子们改变他们的行为，我们能够做到的是改变自己的行为，从而使自己的生活以及孩子们的生活更轻松、更快乐。”认真地解读之后，我丝毫不怀疑这句话的真实性。
好教师首先是学科专家，他该拥有丰富的学科知识。但光拥有高深的学科知识，并不能够证明他已经是一个好教师。作为一个好教师，他更重要的特点应该是善于管理学生的行为——尤其是善于管理学生的课堂行为。遭遇使你“发疯”的学生和让你崩溃的课堂行为是教学工作中的常事，我们常常为此沮丧。这时候，《学生课堂行为管理》真的可以帮助你。如何做好与学生的首次会面，如何确立、执行奖励与惩罚制度，如何促进学生良好行为，如何面对经常有行为问题的学生，怎样布置教室，怎样处理课堂上的行为问题，怎样面对剧烈的师生冲突，怎样积极地运用教师的支持系统……具体、细致、操作性极强的建议，帮助教师直面教学中的艰难与压力。而在每一个教师身后，总是有那么多的好孩子，需要教师的智慧和帮助；也有那么多行为表现很差的孩子，他们更需要教师的关心和帮助，来帮助他们获得成功。
“每一天，当教师迈入课堂，他们都将对未来的世界施加影响。”为了让未来世界更美好，每一个教师，都该成为儿童的角色榜样；每天，我们都该气定神闲站立在课堂上，让孩子们的学生时代能够远离无聊、焦虑、羞辱甚至恐惧。
阅读完这本书，我开始反思平时自己在课堂上的行为管理。在制定规则的时候，我强调了“必须”等词，让学生在开学第一节课就清楚在课堂中哪些行为是被允许，哪些是不允许的。其次，在执行这些规则的时候，我也要做到严格落实。有时在上课的过程中，学生的情绪会有些兴奋，而我顾及教学内容的开展，而没有及时落实课堂规则；有时有些学生在之前的课堂中生会有些不良的表现，我会指出希望课后进行谈话，但一到下课会因为其它事情而忘记，久而久之，学生会忽视这些规则。
在每个班级中，总有几个“不配合”的学生，在面对他们的时候，教师需要掌握一定的“技巧”。对于他们的每一次进步，老师一定要及时表扬，对于他们出现的问题，正如书中所说要给他们一个“台阶”。这让我想到了我刚教学时在课堂上大声指责一位学生，最终和学生关系弄得很糟糕。通过这节课，我发现了和学生一味地正面冲突并不是正确的做法，教师应该把情况搞清楚，清楚地表达自己的感受，并给学生提供一个积极的选择，只有让学生心服口服，才能真正解决问题。
书中提到教师的教学风格也会影响到学生。在课堂中，我的教课方式如何，学生是否喜欢?课是否丰富多样？富有挑战性吗？充满乐趣吗？只有你的课从一开始牢牢吸引住学生，他们才会迫切地期待下次的学习活动。
在阅读过《学生课堂行为管理》这本书后，我发现了我之前教学中的不足之处，也学习到了不少改进措施，在新学期的课堂中我一定要积极落实其中。
好教师首先是学科专家，他该拥有丰富的学科知识。但光拥有高深的学科知识，并不能够证明他已经是一个好教师。作为一个好教师，他更重要的特点应该是善于管理学生的行为——尤其是善于管理学生的课堂行为。遭遇使你“发疯”的学生和让你崩溃的课堂行为是教学工作中的常事，我们常常为此沮丧。这时候，《学生课堂行为管理》真的可以帮助你。如何做好与学生的首次会面，如何确立、执行奖励与惩罚制度，如何促进学生良好行为，如何面对经常有行为问题的学生，怎样布置教室，怎样处理课堂上的行为问题，怎样面对剧烈的师生冲突，怎样积极地运用教师的支持系统……具体、细致、操作性极强的建议，帮助教师直面教学中的艰难与压力。而在每一个教师身后，总是有那么多的好孩子，需要教师的智慧和帮助；也有那么多行为表现很差的孩子，他们更需要教师的关心和帮助，来帮助他们获得成功。
“每一天，当教师迈入课堂，他们都将对未来的世界施加影响。”为了让未来世界更美好，每一个教师，都该成为儿童的角色榜样；每天，我们都该气定神闲站立在课堂上，让孩子们的学生时代能够远离无聊、焦虑、羞辱甚至恐惧。
阅读完这本书，我开始反思平时自己在课堂上的行为管理。在制定规则的时候，我强调了“必须”等词，让学生在开学第一节课就清楚在课堂中哪些行为是被允许，哪些是不允许的。其次，在执行这些规则的时候，我也要做到严格落实。有时在上课的过程中，学生的情绪会有些兴奋，而我顾及教学内容的开展，而没有及时落实课堂规则；有时有些学生在之前的课堂中生会有些不良的表现，我会指出希望课后进行谈话，但一到下课会因为其它事情而忘记，久而久之，学生会忽视这些规则。
在每个班级中，总有几个“不配合”的学生，在面对他们的时候，教师需要掌握一定的“技巧”。对于他们的每一次进步，老师一定要及时表扬，对于他们出现的问题，正如书中所说要给他们一个“台阶”。这让我想到了我刚教学时在课堂上大声指责一位学生，最终和学生关系弄得很糟糕。通过这节课，我发现了和学生一味地正面冲突并不是正确的做法，教师应该把情况搞清楚，清楚地表达自己的感受，并给学生提供一个积极的选择，只有让学生心服口服，才能真正解决问题。
书中提到教师的教学风格也会影响到学生。在课堂中，我的教课方式如何，学生是否喜欢?课是否丰富多样？富有挑战性吗？充满乐趣吗？只有你的课从一开始牢牢吸引住学生，他们才会迫切地期待下次的学习活动。
在阅读过《学生课堂行为管理》这本书后，我发现了我之前教学中的不足之处，也学习到了不少改进措施，在新学期的课堂中我一定要积极落实其中。
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