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课 题
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18.广玉兰
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课 时
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1
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课型
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新授
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主备人
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仇海洁
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复备人
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仇海洁
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教 学
目 标
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1、认知目标：认识10个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的部分词语。能有感情的朗读课文。
2、技能目标：学会用归纳法和演绎法理清课文脉络。用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。
3、情感目标：学生在多种形式的朗读基础上，初步激发学生对广玉兰花纯洁外形的喜爱和顽强生命力的热爱之情。
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教 学
重、难点
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1、重点：认识10个生字，会写其中的9个。用运用旧知、联系上下文、结合生活经验、想故事、看图片等方法理解词语意思。
2、难点：教会学生用归纳法和演绎法理清课文脉络。
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教学准备
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PPT、收集相关资料
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教学过程：
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补充与修改：
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一、欣赏美图，激发兴趣
1.师：在这个学期里，我们师生都一起在背古诗70首。同学们，我们一起来检查一下自己掌握得怎么样。老师说上句，你们接下句。有没有信心？
师：接天莲叶无穷碧——映日荷花别样红。
师：忽如一夜春风来——千树万树梨花开。
师：儿童急走追黄碟——飞入菜花无处寻。
师：春色满园关不住——一枝红杏出墙来。
2、很不错呀！大家都记得很牢。同学们，这些古诗都有什么特点？
（生议论，师指名回答。）这些古诗都是写花的。
3、师：同学们，迟日江山丽，春风花草香。春暖花开，各种花都竞相开放。今天我们要再学习一种花，先请同学们看一组图片（出示图片）
4、知道这是什么花吗？——广玉兰。（出示题目，板书课题）
5、看了这广玉兰，你想到可以用哪些词语来形容它呢？（洁净、高雅、清新等）
6、师：课前老师要求同学们回去查找广玉兰的资料。哪些同学知道广玉兰？能给大家作个介绍吗？谁来说？
二、初读美文，学习生词
过渡：作家、理论家、电影事业家陈荒煤将带我们走近广玉兰，走进她的世界，领略这美丽生灵的独特魅力，相信广玉兰的美会深深烙入你的心中。请你打开书本，用心品味课文。
⒈出示自学要求：
(1)要求1：把文章读正确。不错字、不添字、不漏字、不读破句。
(2)要求2：边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。
⒉学习生字词。出示：
荡漾 玉琢冰雕 内涵 绽放 花蕊
婴儿 圆茎 铁锈色 凋落 皎洁
数世同堂 生生不息 含羞待放 迫不及待
⑴指名读一行，正音。
⑵开火车读，跟读，正确。
3.理解生字词
⑴皎洁：明亮洁白。在课文中找词语来解释这个词语：纯洁、洁白、纯白、洁净
总结学法：联系上下文
⑵玉琢冰雕：用玉石或冰凌雕刻成的，形容明净。
出示图片直观感受：雾凇的图片、玉石的图片
总结学法：观看图片
⑶凋落
在文中找反义词：终年不败
总结学法：找反义词
⑷数世同堂
采访学生，家里有哪些人?爸爸妈妈、爷爷奶奶——三世同堂；爸爸妈妈、爷爷奶奶、曾祖父曾祖母——四世同堂。而数世同堂是指许多代人在一起。
总结学法：联系生活
⑸生生不息
同学们谁记得《愚公移山》的故事，简单说说。
愚公移山的时候，有个智叟来取笑他，说他没多少年好活，连山的皮毛都损不了，居然还说搬山。他是这样说的。出示：“虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”这就叫：生生不息。
总结学法：联系故事
三、借助体裁，感知课文的结构
1、相信广玉兰的美一定深深烙入你的心中。课文共有6个自然段，你最喜欢读哪个自然段，请美美地读给同学们听一听。并能说出为什么？结合读中的难点，重点指导读通顺。
2、结合学生的朗读，逐段概括，相机板书： （第一节：气味; 第二节：花瓣; 第三节：形态; 第四、五节：叶子; 第六节：爱花。）
3、作者的这种写作的顺序看似随意安排，但其实是作者匠心独运，这与这篇课文的体裁有很大的关系。这篇课文的体裁是散文，而散文的特点是什么？
出示：形散而神不散
4、理解“形”指的是什么？（花的香味、花瓣、姿态、叶片的特点）
5、“神”又是指什么呢？（作者所要表达的思想感情）到课文中找一找：广玉兰这篇散文中的“神”又在哪里？
出示“我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。”（指导朗读中心句。）
四、理清脉络，学会分段
相信聪明的你一定能够理清文章的脉络了，对吗？
第一段：（1）写作者被广玉兰所散发出的阵阵幽香吸引了.
第二段：（2-5）具体描写了广玉兰的色彩、质感，花开的各种形态以及叶片的特点.
第三段：（6）总结课文，点出了作者喜爱广玉兰的原因。
五、学习文章第一段
这么美的广玉兰，作者是在什么情况下发现了她的美的呢？
出示第一小节：一天晚上，我独自在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾。原来，在林荫道两旁，有许多开着白色花朵的高大树木，那一阵阵幽香就是从这儿散发出来的，园丁说，这些树木叫广玉兰，是从广东一带传过来的。以后我在散步的时候，都要去观赏一下。
1、这一小节主要描写的是广玉兰的——花香。她有着一股怎样的香味？（相机板书：淡淡幽香）
2、作者自从见过一次广玉兰，闻过一次广玉兰之后，以后每次散步都要去观赏一下，由此你看出了作者对广玉兰怎样的感情呢？（喜爱、赞美）
3、让我们一起读出赞美与喜爱，让自己也沉醉于这幽香之中。
六、生字教学
“漾”要注意结构为左右结构，右上方“羊”字的中竖和右下方“永”字横折钩的折画要在一条竖中线上。
“蕊”要注意草字头下面的三个“心”的大小与位置。
“婴”要注意上面的两个“贝”应写得小些，下面的“女”要写得宽些，托住两个“贝”。
七、布置作业，巩固新知
找一找课文中表现广玉兰旺盛生命力的句子，挑选自己喜欢的句子，工整地抄写在自己的摘抄本上。
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施教日期 月 日
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板书设计
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教后反思
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气味 淡淡幽香
广玉兰 花瓣
形态
叶子
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