本月我们五年级集体备课执教五年级下册Unit 6 《In the kitchen》，听完卢静老师的课，觉得自己又收获了一把。教学设计巧妙、环节紧凑，充分发挥了多媒体教学手段的优势，取得了良好的教学效果。以下是我的一些个人体会。
卢老师教态自然、亲切大方、淡定从容、微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握，达到了较好的教学效果。教学目标明确，重难点突出，教学结构清晰，通过课堂伊始用自己头像做的可爱动画让学生猜猜老师在做什么，立马激发了学生学习英语的兴趣。本单元话题是食物，卢老师紧接着播放了一段关于食物的视频，通过问题What food can you see?引出本节课新单词：meat, vegetable, tomatoes.再顺势引出课题。在处理文本时卢老师设计了不少活动，如：Look and ask; Listen and answer; Look and guess; Watch and choose; Read and fill; Self-study等，通过听说读写等各种练习，提升学生的综合语用能力。其中更不乏学习能力的指导，如：自读第1、2段对话，划出关键句，并完成表格。自读第3段，划出表明Liu Tao喜欢晚餐的关键句。还有如指导学生在文中找关键句多读，以便更好地理解文本内容。通过鼓励学生ask more questions引导学生主动提问，再次精读课文，培养学生的问题意识。在学生基本了解文本的基础上完成问题How’s the meat/soup/dinner？Does Liu Tao like the dinner? What does Liu Tao think of it?引导学生感受Liu Tao对父母的积极评价，引导学生学会感恩父母，不要吝啬自己的赞赏。在最后环节学生表演完课文后，引导学生说说What should Liu Tao do?结合上一单元内容，学生会说He should sweep the floor/ clean the table/do housework… 不仅复习了旧知，更渗透德育，教育学生感恩父母，为父母分担家务，减轻父母的负担。
本节课容量大，卢老师通过多种方式方法激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。提两点不成熟的小建议：1.Look and guess环节设计了却没有让学生提问。2.关于刘涛称赞父母的句子可以加强朗读指导，引导学生读出赞美的语气。
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