期中反思
这次期中考试反映出来一些问题，也是我下一阶段需要努力的地方。
首先，学生的上课听课效率还是不高。课内阅读题是《埃及金字塔》，考试前刚刚做过，读过，还默写了，可是“‘这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦’用了什么说明方法？”这道题目居然还有10人左右错误。这是课堂教学的重点，是我反复强调的。可是学生仍旧不会。我反思了一下问题出在两个方面。第一，学生“等、靠、要”现象严重，不爱动脑思考。课堂比三年级安静，做小动作的人不多，但是积极举手发言，积极动脑的人很少。一遇到稍微难的问题，学生就等着老师来讲，然后死记硬背。他们没有真正地理解。我教的内容多，时间紧，给他们思考的时间就少了。黑板上洋洋洒洒那么多答案，我让学生抄下来，但是今天背、明天忘记。以后的课堂教学还是要精简、精练，要给学生思考的时间，要反复启发他们自己去想。我应该反复研究教材，在学生真正有疑难的地方多下功夫，学生会的少讲或者不讲。第二，课堂上我关注的学生面狭隘，难的题目我就关注积极举手发言的几个好同学，他们练说的机会很多，简单的题目我就关注后进生，他们也有练习的机会。那些，不爱举手，默默无闻的中等生就被我忽视了。他们的思维可能游离在课堂之外，而我却浑然不知。以后的课堂教学中，不举手的中等生也是我关注的重点。
其次，是作文还有很大的提升空间。这次我负责批改作文，整个年级的作文批一批，才发现我们班级和其他班级差距很大。我关注差生很多，对作文的要求就低了，我还停留在中年级的文从句顺，贴合主题，结构完整。只要符合这个要求就算过关。造成优秀的同学吃不饱，提升不了，不会提升的现象。五年级下册的课文其实已经有了大量的细节和环境描写了，优秀学生应该也要力求把文章写得细腻生动。这次我批作文发现其他班级的作文很多都关注了细节描写和环境描写，如“我盯着手术等，感受着从下半生传来的拉扯感，我知道那是手术刀，渐渐地，我陷入了遐想”，“我看天空暗得像要掉下来，没有月亮，没有星星，旁边的旧路灯一闪一闪，大风呼呼地刮着，树枝与树枝之间相互碰撞，发出沙沙的声响”，这么细腻生动有代入感的文字，我们班级没有出现过。下一阶段我习作，我要关注优秀学生，关注环境描写和细节描写，力求文章细腻动人。
关闭窗口
打印文档