《罐和壶》教学反思

横山桥中心小学   是轶群

近期，我执教了《罐和壶》，在执教的两个班，我进行了不同的尝试。本课是苏教版小学美术教材第八册的内容，要求学生通过学习古代和罐和壶，切实体会罐和壶的美学内涵；在了解罐和壶的造型特点的基础上，通过丰富的联想创造出新形象，提高学生的观察能力、审美能力、动手能力，从而培养学生的审美能力、创新精神和热爱生活的情感。

罐和壶同为装物体的东西，既有共同点也有差别，第一次授课，我是同一课时进行罐和壶的一起教学，开始引导学生欣赏一部分的图片，请同学说说这些器皿我们可以把它称做什么？学生通过观察把器皿区分为罐和壶，这时教师直接导入罐和壶有什么区别呢？学生通过分析，了解两者的区别、作用，（罐：盛东西用的大口器皿,多为陶瓷制品，盛东西或汲水用的瓦器，亦泛指各种圆筒形的盛物器皿。壶：陶瓷或金属制成的一种有把有嘴的器具，通常用来盛茶、酒等液体。）在了解罐和壶的外形的基础上，对罐和壶的历史进行一定的了解。了解一下罐和壶的材质、历史等，对学生进行美术知识的传授。

本课设计的练习我把重点放在了对罐和壶的装饰方法上（Ａ、规律的点线面Ｂ、生动的图案Ｃ、丰富的色彩Ｄ、别致的造型）。为了达到这个教学目的，我收集了大量的带有单一色彩的、运用点线面装饰显著的罐和壶的图片。教师在带领学生欣赏古人的伟大杰作的同时，引导学生关注罐和壶的外形特点，例如人形罐、罐的把手、罐身的特点上大下小，壶的壶把的位置、壶嘴的设计特点等，都是学生关注的重点，在对外形的基本掌握后，教师引导学生说说，罐上花纹的特点，例如用各种不同形状的线条，直线、弧线、波浪线等，同时引导学生发现线的粗细的变化等，让学生通过欣赏，学习用点线面装饰罐和壶。

教学示范中，我以壶为例，因为壶的造型比较难掌握。示范前在黑板上简单勾画出罐和壶的共同特点，罐身，罐的造型特点是比较敦实，而壶是纤细、轻巧，但共同的特点是在画的时候都是先从罐身和壶身开始入手，为了体现它们的立体感，强调罐口要画出椭圆形，罐底的线条也要是弧线，和罐口呼应。教师示范时先用铅笔轻轻地打草稿，只是表现壶的外形就可以了，然后用勾线笔勾画出壶的形状，下一步就开始装饰，在装饰时要引导学生关注主题，通过观看整体形状，进行设计，画面要饱满、生动、富有创新，教师在装饰壶面时要注意线条粗细的变化，先用粗笔描绘重色，让画面体现黑白的变化，再用细线通过进一步的装饰使画面富有黑白灰的变化。下面是作品的展评等。

这第一次的设计教学后感觉偏重于知识讲解，让学生更多地体会古今中外的罐和壶的特点。示范也比较面面俱到，但是一节课40分钟的时间根本来不及，对于学生来说难度大了一些。于是，我进行了二次修改，改动幅度较大，大胆推翻原先思路，进行重新设计，换了一种风格，本课只是学习画罐，而且画青花罐，画壶放到下一课时。新的设计充满童趣，课件和音乐的穿插也恰到好处。并设计了二次作业时间，由易到难，先学习罐的形状，然后一起学习剪出罐子外形，然后学习装饰方法，因为罐比壶简单一些，装饰方法也有以前学习的知识基础，所以不用特意示范，只要在重难点处示范就行，提醒学生设计时注意点，最后再完成课堂作业，学生就显得游刃有余，能通过丰富的联想创造出美丽的青花罐，作品都比较好，然后把作品在展板“青花罐博古架”上展出，进行评价。学生就学得比较轻松愉快。