绘本教学——英语学习的调味品

   听了青年教师的评优课后，激发了我尝试绘本教学的欲望。我校地处农村，我班学生平时阅读材料欠缺，阅读量不足， 平时英语阅读开展也不到位，学生的阅读兴趣不浓烈，如果简单的看故事图片，学生愿意看，但是真正细看文章的时候，学生就会有畏难情绪。所以学生缺乏阅读技巧，词汇积累也不到位，这些都阻碍了学生的英语学习，需要我们一起努力改进。

为了进一步激发学生学习英语的兴趣，丰富学生的学习内容，我也尝试了绘本教学，四年级绘本内容对于六年级学生来说颇简单，文中Mr Parrot一开始嫌弃自己的家又老又旧，想要到外面寻找自己喜欢的家，结果在一次又一次的寻找中，因为各种原因未能找到，最后又累又饿才发现自己的家时多么温暖和漂亮，从中希望学生悟出金窝银窝不如自家狗窝的道理。学生能掌握wet，windy，noise，wet，dangerous，dirty等单词，及短语leave，move in，live， bump into等短语。学生能够流畅的有感情阅读故事和理解故事，并能尝试复述及表演。学生能发觉自己的家最好，从情感上了解金窝银窝不如自己的狗窝。掌握本课重点单词及短语，并且学生能够流畅的有感情阅读故事和理解故事内容并表演。这是我班学生第一次阅读绘本，平时学生绘本阅读的少，阅读材料欠缺，只是通过一起作业上阅读，学生的阅读量不大，阅读质量也不高，词汇相对较缺乏，这些都阻碍了学生阅读，所以本课学生的词汇较欠缺，我的词汇教学方面也欠缺足够的思考，单词教的较仓促，学生掌握的也不够好，同时板书设计的也不够全面，学生在最后输出的时候较艰难。整个课程流程还可以再完善一点，所以在绘本教学中还需继续学习研究。

绘本是丰富多彩的，当我们走进绘本世界时，会不经意地发现：绘本具有无穷的魅力，每一本绘本都有它的精彩故事；每一本绘本中都会多多少少地隐藏着它的教育内涵或流露出它的幽默、风趣与情感，绘本教学也将成为学生们英语学习的调味品。