爱，是人类永恒的主题；爱的教育，是学校工作中永恒的主题。师爱，是师生心灵的粘合剂，是沟通师生情感的纽带，也是激发学生智慧和潜力、促进学生不断发展的基础，更是让世界洒满爱的源泉。
我曾看到这样一则经典教育案例：有位社会学的教授，曾叫班上的一群学生到一个贫民窟调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们未来的发展做一个评估，每个学生得出的结论几乎相同：“这些贫民窟的男孩毫无出头的机会。”25年后，其中一个大学生已当教授，他无意中在办公室的档案中发现了这份研究报告，他对这些男孩目前的光景很好奇，因此，他叫自己的学生继续做追踪调查。调查结果显示：这些已经长大成人的男孩，除了20人搬迁或过世，剩下的180人中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或企业家的比比皆是。这位教授惊讶之余，调查并拜访了当年被评估的年轻人：“你今日成功的最大原因是什么？”结果每个人都不约而同地回答：因为我们遇到了一位好老师。”教授终于找到了那位虽然年迈，却仍然耳聪目明的女教师，请教她到底用了什么神奇的方法能让这些贫民窟里长大的孩子个个出人头地。这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：其实也没什么，我爱这些孩子。”可见，爱的力量是多么神奇呀！
工作中，我们教师难免会对调皮爱捣乱的孩子加以责备，为作业拖拉、成绩不理想的学生而耿耿于怀，这时我们不妨耐心地倾听一下他们的心声，设身处地地为他们着想一下，其实他们中有相当一部分人是因为缺乏爱的温暖，对自己没有信心，产生自卑心理，或是极力想引起别人的注意。试想：一个孩子如果在一个没有爱的环境中成长，他又怎么会学会爱他周围的人呢？“君欲取之，必先予之”，唯有给他们更多的爱才是改变他们的良方。
苏霍姆林斯基告诉我们：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于和他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾经是个孩子。
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