《识字7  操场上》第一课时

教学目标：

1.  归类认识“操、场、打、拔、拍、跑、踢、锻、炼”9个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点，培养多样识字的能力。

2.  能按笔顺正确书写“打、拍、跑、足”4个生字，引导发现“足”和“足字旁”的字形变化。

3.  正确、流利地朗读词语和儿歌，感受儿歌的节律，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：识字写字，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

课前准备：课件，生字卡片

教学过程：

一、情境导入：

1.  小朋友们还记得幼儿园的这首早操歌吗？跟老师一起动起来吧！

2.  做做运用是多么舒畅啊，小朋友们，来到学校，你们都在哪里做运动啊？

出示操场图片，指名读，正音。这是（    ）的操场。

（板书课题：操场上）

边说边写：操：“提手旁”，挥动拳脚：“右半边”，一张张小嘴巴集体喊着口令，一个个小身板像小树一样笔直。原来是小朋友在认真地——做操。

3、场：一般指比较大的供某种需要的地方。买菜的地方叫——菜场；售卖商品的地方叫——商场；面积很大的，供大家休息、娱乐的地方叫——广场；进行舞台表演的地方叫——剧场。那么，学校里同学们做操、锻炼的地方就叫——操场。

今天，就让我们一起去操场上看一看，齐读课题。

二、初读韵文

1.  小朋友玩的体育活动都藏在我们的课本里，请同学们轻轻把书打开，翻到58页，出示要求：把词串自由读两遍，注意读准字音，读完就坐端正。

2.  逐行出示，指名朗读，正音。

3.  小朋友们读得真棒！奖励你们做个小游戏，游戏的名字叫“你演我猜”，

4.  让我们带上动作一起读一读吧。

三、归类识字，了解体育活动

1、通过刚刚读一读，演一演，你知道为什么课文要把这些体育活动分成上下两类吗？

（点红打、拔、拍）“打、拔、拍”都是手上运动，有提手旁。（板书）

（点红跳、跑、踢）“跳、跑、踢”都是脚上运动，有足字旁。（板书）

过渡：作者这样安排真是别具匠心，手上、脚上的活动各有趣味。接下来就让我们来到愉快的课间十分钟。

2、认识：打球、拔河、拍皮球

（1）出示打篮球图片。瞧！有几个大朋友先活动起来了，他们在干什么？

（2）除了打篮球，你还打过什么球？（打排球，打乒乓球，打羽毛球）这些，都叫打球。

（3）看我们打球打得起劲，有个小朋友也玩起了球。（出示拍皮球图片）他在干什么？认读拍皮球。

（4）“拍皮球”能不能说成“打皮球”？（拍皮球时我们用手从上往下有规律地拍击皮球，而打球时我们除了会拍球，还会做其他的手部动作，比如说传球、击球、运球------）

（5）识记“打”、“拍”（加一加，换一换：怕）

（6）看我们玩得这么开心，一群小朋友决定举行一次比赛。那就是——拔河比赛。（出示图片）

（7）你们玩过拔河游戏吗？谁能分享一下拔河的经历？

要想赢得拔河比赛，你觉得要怎么做？（每个人都非常用力地把绳子往自己身边拔）

（8）小朋友们个个铆足了劲，使出了全身的力气拔河，拔得额头上都冒出了汗珠。所以“拔”字右边是小朋友的友加上一点辛苦的汗珠。

（9）这三种手上运动，把小朋友的小手锻炼得灵巧、有力。谁来想象着运动画面读好它们？指名读，齐读。

3、认识：跳高、跑步、踢足球

（1）（出示三种体育活动的图片）大课间的体育活动真是丰富多彩，有一群活蹦乱跳的小朋友也迫不及待地运动起来了！齐读词语。

（2）你喜欢其中的哪项体育活动？愿意把你喜欢的体育活动介绍给大家吗？先想一想，试着用这样的句式说一说。

句式：我喜欢（    ），因为（                   ）。

（3）指名交流。预设：

跑步：（快乐）是的，跑步时我们能呼吸到新鲜的空气，连心情都舒畅起来了呢！

（取暖）冬天冷飕飕的，跑步还能帮助我们取暖。

（锻炼身体）如果每天坚持跑步，我们的身体一定会越来越棒！

踢足球：（快乐）追着足球在风中自由地奔跑，多快乐呀！

（踢得好）看到球进的那一瞬间，你一定感到特别自豪！

我们横山桥中心小学还是足球特色学校，有一支专业强、水平高的校足球队，喜欢踢足球的小朋友可以踊跃参加哦！

教学生字足：交流识字方法，象形字理解，组词练习。

跳高：（快乐）在空中自由地跳跃、翻转，多快乐呀！跳高还能锻炼我们的弹跳力呢！

我们现在身高还不太高，这项运动对大家来说有点陌生。常见的有跨越式跳高，背越式跳高和撑杆跳。历史上跳的最高的人能跳两米多。

（4）喜欢这些蹦蹦跳跳的活动吗？谁能读出这份喜爱和快乐？

4、通过对每一项体育运动的深入了解，我们再次体会到了不管是手部运动，还是脚部运动，都能给我们带来无穷的欢乐，把我们锻炼得身强体壮。是不是更加喜欢这些体育活动了？那就把你们对它们的喜爱融入到朗读中去吧！齐读词串。

5、操场上的体育活动可多了，除了书本上的这些，你还知道哪些体育活动？你能用上这样的句式说一说吗？

操场上，小朋友有的（  ），有的（  ），还有的（  ）……热闹极了！

四、引入儿歌，整体感知：

1、做完运动，我们一下子又有了精神。这就是运动的魅力！有一位小朋友也非常喜欢体育活动，他还写了一首有趣的儿歌。请小朋友看到书本59页，听老师来读一读。

2、接下来请小朋友也来读读这首儿歌，注意字音和停顿。

3、下面我们开火车来读读吧！指名4人读。

你想提醒大家注意哪些字的读音（前后鼻音、轻声）

老师还要送大家几个停顿符号哦！

现在，你们能把整首儿歌连起来读好了吗？齐读。

4、带着你对体育运动的喜爱一起愉快地拍手读读儿歌。

五、指导书写：

指导书写“跑”

1、“足”变了身，藏到了“跑”里，变成了足字旁。观察一下，发生了什么变化？（撇变成了竖，捺变成了提，字形变小、变瘦了）

2、“跑”字右半边是书包的“包”，上面是一个偏旁叫包字头，下面有点像什么？（“己”字封住小嘴巴）

3、教师范写，学生仿写。

4、投影反馈，组织评价、纠正。

板书设计

                识字7、操场上

       提手旁：打球    拔河    拍皮球

       足字旁：跳高    跑步    踢足球