听课学习心得

3月30日,我聆听了6位青春飞扬的语文青年教师,经过精心准备，所呈现的6节风格迥异又值得探究的语文课。结构完整的教学设计，体现了老师们思考的过程。充分的预设，反映了老师们在备课时不仅钻研教材，而且钻研学生，从学情出发。低年级的课堂重习惯，时岳英老师以亲身示范，带着小朋友们读文识字明理，一句句小儿歌带动小朋友们积极参与课堂，大胆表达。中年级的课堂重方法，刘怡、黄静飞、陈怡三位语文老师通过分析，巧妙交流让学生学会运用多种方法理解关键字词，巧设疑问让学生理清文章脉络。高年级的课堂重视运用，候维老师抓住写景段落，分析关键字眼，带领学生领略荷塘美景。刘晶老师重点分析荷塘旧事，着重写作方法的指导，以达到学以致用，悟在本心的效果。她不断通过自己的肢体语言和的示范朗读带动学生的积极性，课堂气氛十分活跃。

不过，还是有些地方值得我们探究深思的。从教学目标的制定来看，应体现年段、年级、单元教材特点，符合学生的认知规律，难易适度，与教学过程相贴合，不可割裂。在具体的教学过程中，要避免一问到底，满堂问的现象，给予学生一些时间思考与交流，根据问题难易程度，以同桌合作或小组合作的形式突破重难点，让学生自主学习，学得愉快。在课文朗读中，不仅要关注学生读得是否正确，更要培养其余同学的倾听习惯和评价能力，以达到知识与技能共同提升的目标。一节完整的语文课还应把写字十分钟落实到位，这个十分钟是一堂课中的比例，并不一定是课堂结束后，专门留出的一个独立时间，而应该巧妙地分散在教学中，板书课题时教师的范写与讲解，讲读课文中教师的板书引领，重点生字词在副板书领写，学生上台演练等多种形式有机组合在一起，时时刻刻提醒学生关注书写。

感谢6位老师的认真投入，路漫漫其修远兮，我们一起上下求索，呈现越来越精彩的语文课堂。