当我刚刚踏上教师职业的时候，我曾充满豪情，立志要将毕生都献爱护他身于教育事业，热爱关心每一个学生，将每一个学生都当做自己的朋友般，尊重他，。就像魏书生老师曾说过的那样，“好好扮演自己的角色，做自己该做的事。”
但总事与愿违，遇上一些“后进生”，总觉得他自己不努力，家长对自己孩子的学习也不上心，费劲了心血，也没什么提高，一点使不上劲，觉得很苦恼，时常会陷入了一种倦怠感。找孩子来谈几句，碰上那些一点就着，一戳就蹦，听不得批评的同学，我就找不准自己的角色，总想着自己是老师，就得好好教育教育他。这个时候，“职业病”就犯了。
但我今天去读魏书生的书，觉得似乎找到了解答，他讲了一个例子，在这里我和大家分享一下：有次开完会，机票有问题，阴差阳错要挤半夜的火车，站着的时候，一会有人踩他，一会有人撞他，魏老师的想法是，我这时候的角色是挤火车的，在这个角色里人不挤我挤谁？如果这个时候想：人民大会堂里就有我的位置，这里没有我的位置，那不是和自己过不去吗？
我要是再遇上这样的学生，我就想我是他的出气筒，是他的朋友，不是他班主任，就顺着他的脾气听他倾诉，听一听孩子的内心到底是怎么想的，这样一来，交流教育起来顺畅了许多。正如魏老师在《好学生好学法》书中所讲的那样，“埋冤学生难教育，常常是我们自己方法少。”在教育里，我们常常是站在了高处俯视学生，过于严厉，导致教育的方法缺失，往往可能会伤害到同学们的自尊心。魏老师告诉我们，要想走近学生，就必须研究教育方法，做到心与心的交流。每一位教师都应该找对自己的角色，积极地去了解同学们内心的想法和需求，从而达到教育的目的。
而魏老师书中讲述的那位被老师赶出学校的“差生”，而今是百货批发小老板的对话，让我们捧腹的同时也让我们思考，现在我们所谓“差生”大多是差在成绩上。多想想我们作为老师的角色，就是“教书育人”四字，比起关注同学和他的家长是什么样的态度，我们更应该用放大镜去找到每一个人的优点，挖掘它，培养它，让“后进生”也能树立信心，有朝一日也能成为“好学生”。当我们回想起自己的读书生涯时，对某一个学科的热爱，往往都是因为某一个老师给予自己的肯定和鼓励造就的。现在我们去教育孩子也是一样，我们给予他们的肯定，会让孩子对自己建立起很大的自信，激发他们内心学习的动力，那也许就是改变一个人的人生。
在教育界，应该无人不知晓魏书生，读过《好学生好学法》这本书，有太多的地方可以在工作中事件，魏老师是一个真正具有大智慧的人。“角色”二字，我们时刻都要牢记，当自己陷入倦怠，焦虑的时候，多想一想，自然而然就能走出教育的困境。
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