聚焦核心素养，凸显关键能力

——《核心素养导向的课堂教学》读书分享

武进区横山桥中心小学 陈晓旭

英语作为一门交际性的语言类学科,学科核心素养中对于语言能力有着重要的要求,只有通过一些途径提升学生的语言能力,才能更好的彰显出英语学科独有的魅力,使得小学英语课堂能够充满生机和活力。

近日，我读了《核心素养导向的课堂教学》这本书后，作为一线教师的我，更迫切地认识到提高英语学科核心素养的重要性。在阅读第一篇章：核心素养的意义时，我不由得想起我们工作室曾共同学习研读过常州市教科院黄小燕老师的《基于核心素养的英语语言能力测评》一文。因此，我得到了以下点滴体会与反思： 在今后的教学中，我应当努力从以下三方面为突破口，力争扎实开展教育教学活动，促进学生核心素养的养成。

一、调整课程目标与定位，聚焦核心素养

课程是国内外基础教育培养学生核心素养不可或缺的载体。正如叶澜所说：“每个学科对学生的发展价值，除了一个领域的知识以外，应该能够提供一种唯有在这个学科的学习中才可能获得的经历和体验；提供独特的学科美的发现、欣赏和表达能力。”每门课程都肩负着培养学生核心素养的不可或缺的独特使命。

基于英语学科人文性与工具性统一的特性，我们要将对课程目标的认识从培养学生的综合语言运用能力转向培育学生的学科核心素养。

二、优化教学内容与方法，凸显关键能力

从平时的理论学习和教学研讨中可以看出，虽然在课程改革以后，老师们能积极转变观念，有效推进自主合作探究的教学方式，激发学生主动学习，活跃课堂氛围，但现实的教学中仍存在课堂上教师把控过多、缺少学生质疑问难等问题。因此，基于学生核心素养的培养，在教学内容与方法的处理上，我们仍需不断改进。

三、建构多元化评价方式，落实核心素养

如何对学生核心素养的发展情况进行评估是当今教育领域的热点问题。作为一线教师，我们应该时刻关注核心素养所带来的评价内容变化，探索适用于核心素养的多元评价方式，并将评价内容的重点由“可见知识”向“内隐素养”转变，从而为真正培育学生的学科核心素养和关键能力而努力。