我想每位老师班里都有这样的铜豌豆：人前不吱声，人后人来疯！字是抽象派，批他作业只能连猜带蒙！课上指望他答个问题简直难比登天，下课指望他写个作业简直比登天还难！你要为人师表批评他，他翻个白眼还痞痞地笑，就差没说“我听不见！”我们班的江瑞成便是这粒铜豌豆！所以啊，在一次学生说江瑞成借了他钢笔没还后，我不听他任何解释，直接劈头盖脸批评了他一通！可这次，他是真还了，所以他委屈，在这头哭得泣不成声，我在那头，不知所措……

我开始反思，长期的调皮已经让我思维定势般地认为所有与同学间的冲突都是他的错，因此我总是不问原因地斥责他。是不是正因为这样他才习惯性地不在乎、翻白眼？江瑞成变成这个样子，我错误的教育恐怕也有一定的责任！看来我给这个孩子的耐心太少了，突然想到了陶行知先生四颗糖果的故事，为何不像陶先生那样，将对孩子的教育化为无形呢？

于是当天放学后，我叫住了他，向他道歉，并跟他约定下周每天放学后，他都自己评价一下自己的表现，如果我满意的话就给他一颗糖。孩子忘性重，之前的不愉快成了过眼云烟，他满口答应。记得第一天，问他表现如何？他不好意思地说：“不太好，字太差了，还去弄其他同学。”我却说：“郭老师倒觉得你今天不错，很多时候都控制住自己遵守纪律，字虽然写得差但看得出来你在用心写，能有一颗努力的心并付诸行动就是进步！奖你一颗糖！”他愣了一下，有些难为情地道谢接过糖，欢快地回家了！后面的一段时间，我时刻关注他的闪光点，他排队不讲话，上课回答问题，我都会公开表扬，哪怕是他偶尔控制不住洪荒之力要破坏纪律，我也及时提醒“还记得我们的约定吗？”他立刻又进行改正。一周结束后，他获得了5颗糖和一张小卡片，上面写着：老师在这周看到了你的努力与进步，向上的孩子是最棒的。当然，好习惯不应该只坚持一周，希望以后每一天都能看到一个更好的江瑞成！他看了卡片后，快乐又真切地说“老师，我感觉很开心！”有时孩子不是不想做好，而是需要人去引导他该如何做好！后来呢，这颗铜豌豆虽然还是会犯错误，但不论是老师还是学生，都能够看到他的努力！上次的整班书写比赛他的字有明显的改变！

教育不应是电闪雷鸣般的嘶吼，而是润物细无声的滋润；不应是冰冷的斥责，而是有温度的感化；不应是挑肥拣瘦式的偏袒，而是海纳百川般的包容！当每个生命来到这个世界，在他们的心中，都有一块空白的土地，你播下怎样的因，便收获对应的果。让充满爱的种子在这片土地上生根、发芽、开花、结果，这便是教师，于辛劳中付出了岁月，却也于岁月中收获幸福！