周老师说：“急于给学生一片天空，实际上还是给了他们一只鸟笼。有的鸟笼一眼就能看见，有的则装饰得很美，掩映在绿树丛中，不易发现。更可怕的是，明明给了学生鸟笼，还坚定地相信那就是天空，将自己和学生一并囚禁在鸟笼中，自得地歌唱。”难道不是如此吗？

教育是一种持续的唤醒，而阅读可以起到唤醒和对抗生命中沉重忧郁的作用。在文学经典里浸润过的孩子，会有明亮的眼睛和柔软善良的内心。

现在，很多家长动辄说别人的孩子多好多好，埋冤自己孩子不求上进，但他们宁愿埋头于自己的事情甚至是喝酒聊天、打牌上网、就是不愿陪伴自己的孩子一起阅读、思考、成长。成人怎么做，孩子就做什么。我们之所以把书屋建在农村，是因为我们深信阅读让生命的根基深入土壤，枝叶朝着自由的天空舒展。总之，一个爱阅读的人相比而言有一个相对自足的精神世界，对未来有明确的规划，没有过多的盲目和浮躁。

今天，我们给了孩子什么样的世界，为他们提供了什么样的教育直接决定着他们会有什么样的未来。周春梅老师说基础教育是为孩子打底的。灰黑色的底色一旦打下，人生就很难明亮起来。这句话有一定的道理，BBC曾经拍摄过一个纪录片《人生7年》，片中的主角从7岁走向近60岁，结果发现童年价值观念和习惯和老年有着密不可分的关系。我们也有“三岁看大，7岁看老”的说法。因此，性格和习惯培养应该作为教育的头等大事来抓，当然，家庭应该对其负主要责任，但学校教育作用不可忽视。家庭、学校和社会应三位一体，携手为孩子健康成长营造安全的心理和生理空间。

“自己必须有一定的准备，否则再美好的东西都进入不了我们的感官系统”，这句话带给我很大震撼，也许是因为亲眼目睹了很多对任何事情都有些“麻木不仁”的孩子。他们既不热衷于学习，也不热衷于活动，对任何事情都是无所谓满不在乎的态度，仿佛没有任何人和人和事都不能触动他们的内心，激发他们对美的注视和感受。

从某种意义上说，教育者的责任就是让我们的孩子学会发现美、注视美、感受美、创造美、引领美，即使在最不好的时代，也不会放弃对美的期待和追求。