今天有幸听了一堂毛海鹰老师执教的《谈礼貌》，获益良多，毛老师和学生的互动自然且轻松，让孩子们在紧张的氛围中放松下来，积极地投入课堂中。

毛老师以称呼导入“小朋友”引出课题“谈礼貌”，引起孩子们的兴趣。接着，简要回顾了一下上节课学习的内容，重点突出作者的观点和三个事例，以及这节课的重点——聊一聊作者是怎样谈礼貌的？

教学过程紧紧围绕二到四小节展开，层层深入，用表格的形式，清晰明了的带着学生深入解读三个事例。先找三个事例的共同之处，引导孩子们发现三个事例在写法上都是现实叙事再说理，紧接着发现叙事和说理是由连接词串联在一起，使内容关联更紧密，接着，带着学生积累一些常用的连接词。当学生认为自己找到所有的相同之处后，毛老师用生动有趣的语言鼓励学生再仔细观察，能不能把所有的相同点一次性都找出来，让孩子们能花更多时间全面思考。引导学生发现所有的事例都是中国人的事例，是为了“服务”作者的观点——礼貌是中华民族的优良传统，从而让学生明白事例的选择是为了佐证作者的观点，在事例选择上要仔细。

然后，让孩子们找一找三个事例中的不同之处，从而引出事例的几个特点——典型、递进、引用、比喻。接着对所学内容进行拓展，让学生在老师准备的六个事例中挑选三个任意组合，并说出组合的理由，让学生巩固选择事例的方法，最后让学生在挑选出来的三个事例下面写上一小段说理，学习如何说理。

毛老师的课层层递进，轻松有趣，和学生的互动幽默多样，让课堂氛围活跃而不少，毛老师的这一节课让我受益匪浅。