听毛老师讲座有感

朱瑾

周四，我有幸听了毛海鹰老师所做的讲座：《立足言语实践、发展高阶思维》，尽管没能听到毛老师的课堂，但仅仅从这一个讲座，我便受益匪浅。

毛老师主张在课堂中基于言语实践，发展学生的高阶思维。很惭愧，这一观点，我是首次听说。毛老师将孩子的思维分为六个维度，分别是：回忆、理解、应用、分析、评价、创造。其中，前三种思维是低阶思维，后三种为高阶思维。而在课堂上将重点发展孩子的后三种思维。在语文课堂中，这三种思维体现在培养提升孩子的语言文字的运用能力，即语用。

任教以来，我一直担任低年级的语文教学工作，并将重点放在孩子的识字写字能力上，因为我认为这是语文学习的基础。但一段时间后，我发现，我所任教的班级的孩子在各项练习中的造句、阅读理解、写话等方面的能力比较薄弱。在请教同年级老师后，我开始在课堂上多给孩子一些表达的时间。渐渐地，孩子们的能力得到了提升。结合本次听到的讲座，我才醍醐灌顶。“语言是思维的外壳”，孩子的表达正是体现了孩子的思维层次，这一切的提升与发展都是从课堂中老师与学生的对话中生成的。

毛老师说“我带着思考走在路上”。对于我来说，教师这条路还很长很长，想要将这条路走得更稳，更有未来，更加光明，需要的是我的思维力、行动力和执行力，以此自勉！