《谈礼貌》听后感
《谈礼貌》是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章，这篇课文作者先引用传统的古训自然引出观点、然后例举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例，说明礼貌待人的好处，最后对所谈的礼貌问题进行总结。毛老师在教学这篇课文时有自己的特色：
一、教学条理清楚。在教学方法上，毛老师先后引导学生抓住课文中的三个事例，找出写法上的相同点和不同点，交流时采用抓关键词语句子感受人物形象的教学方法，让学生抓住人物的语言、动作等方面的描写去理解课文，让学生明白礼貌待人的意义。
二、学习明确目标。毛老师引导学生学习课文时，出示了学习要求，让学生带着问题去默读课 文。我觉得这一点值得我们学习。明确并出示学习目标，学生就知道学什么，该怎样学，学习的效率就大大提高了。这样的效果比老师口头提出问题要好得多。所以“明确目标，教学更有效”。
三、重视发展学生思维。新课标指出：“语文教学要注重发展学生的思维，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”毛老师立足言语实践，在教学中注重发展学生的高阶思维。文中的三个事例，情节简单，学生一读就懂，然而缺少深层次的比较研究。毛老师通过引导学生阅读理解，总结出这三个故事都是先举例子，然后发表议论，也就是“一事一议”。再引导学生知道三个故事中的人物有古有今，有平凡人也有伟人，有正面人物也有反面人物，通过这些典型事例，从不同的角度证明了作者的观点，从而得出最后的结论，这就是一篇完整的议论文了。
整堂课，毛老师教态自然，语言亲切，教学思路清晰，善于组织课堂教学，调动学生注意力，注重学法与写法上的指导，教学扎实有效，值得我们学习。
关闭窗口
打印文档