上周听了毛海鹰老师的讲座真是受益匪浅，我们的语文教学不再是简单地教孩子识记背诵，而是要更注重孩子的思维能力。

那么我认为，阅读文章是培养学生思维能力的最好材料。在教学时，教师要引导学生对篇章结构、文章脉络、逻辑思维推理进行梳理，而不要直接告诉学生。这就需要教师从培养学生的思维能力着手，精心设计问题，激发学生的学习积极性，引导他们分析、思考、自行归纳总结得出。也可以组织学生分组讨论，在阅读过程中设计各类相关的问题，尤其是一类开放性的问题，鼓励学生的不同意见和创新想法，同时启发他们对文章进行提炼、归纳和总结。鼓励学生在复杂的问题上有条不紊地理性地选择判断标准。在学生之间观点有不同时，鼓励辩论。这样既锻炼了学生分析和综合的能力，又在讨论发言的过程中锻炼了他们的思辨能力、创新思维能力。

因此，在平时的教学设计中我们要注意设计深度，注意课堂深度，最后达到深度语文的目的，从而实现“高阶思维”的语文教学。