六年级英语复习课有感

                     横山桥中心小学    吴玉亚

毕业阶段，忙忙碌碌，所思所想颇多，下面就简单谈谈六英毕业班心得。 

在教学中，复习要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的动词短语来说说周末活动引出新授内容，要求学生掌握这些动词短语的过去式形式。

对于六年级的学生来说，掌握的单词、短语、句型已经不少了，对语言的理解能力也有了很大的提高，老师要逐步引导学生从说单一的短语、句型到说完整的句型、对话甚至上段落，就象本单元中Let’read部分的内容。在教学中，给六年级的学生一些相对应的课外读物来增强他们的语感。至今，我们已经教学了许多音标及相关拼读规则，通过复习单元音、双元音的音标教学，培养学生更规范地拼读每个单词，掌握发音规律。

在教学中，要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的动词短语来说说周末活动引出新授内容，要求学生掌握这些动词短语的过去式形式。教师设计的活动也应丰富多彩，尽量贴近学生实际生活，让学生感到亲切而自然。六年级的学生在学习了近四年的英语后，已经不可避免地出现了两极分化。因此，教师在教学过程中要多与学困生交流、谈心，给予他们更多的帮助、关心和鼓励！

本单元要求学生掌握的动词词组并不是很难，但是，最主要是要求学生掌握这些动词词组的过去式形式。本单元里，动词的过去式既涉及了一般变化形式，又涉及了特殊变化形式。学生除了要掌握这些变化形式外，还要记住变化后的单词发音。所以教师要教会学生一些记忆和区别单词的好方法，以免学生囫囵吞枣。为了能让学生在真实的语言情境中用所学得的语言来进行交流，为了这个交流不仅仅是通过单词或词组来表现，老师必须培养他们使用完整句子的能力。

当然英语复习中，也要分析试卷，分析学生,应关注他们的错误,将错误集中起来进行分析和指导。如发动学生制订《英语错题本》、定期让学生结合《英语错题本》互相讲解、分析错题，适时查漏补缺。

总之，希望通过系统的复习，让学生能扎实地掌握本学期所学的单词、句型和其他与课文相关的知识技能，能灵活运用所学知识，希望孩子们都能认真复习，取得理想成绩。