听课反思
张兰英
这次，有幸聆听了毛海鹰老师的一节课《谈礼貌》和她所做的讲座《立足语言实践，发展高阶思维》，收获颇丰。毛老师结合自己的课堂教学，在讲座中，深入浅出地阐述了发展学生高阶思维的重要性和紧迫性，并给予了听课老师一定方法上的指导，如拨开云雾般，令我对如何有效开展语文课堂教学又有了新的认识和思考。
反思自己的语文课堂，似乎从未有意识的从培养学生的高阶思维的角度去构建开展，大多数时候的语文教学依然停留在低阶能力、低阶学习和低阶思维层次，没有有效地促进学生高阶思维能力的发展，也没有有效地塑造学生适应社会发展所需要的核心素养。我现有的语文教学观太过狭窄，教学中很多时间都在反复练习，反复做题，要求学生看到题目就会做，做了就要对。尽管能使学生考出好成绩，但是却扼杀了学生的创造力，使学生形成了很不好的思维习惯，忽视了学生学习思辨的过程，忽略了将低阶思维向高阶思维的转换，使学生越学越机械，越学越没有创造力。
今后在备课过程中，我就要从高阶思维和低阶思维的角度来审视教学设计，将培养学生的高阶思维落实到教学目标设计和教学活动中去，教学中力争能用简单的问题引出学生复杂的思考，使低阶思维和高阶思维有效转换，使教学效果达到最优化。
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